Zobrazeno 1 - 10
of 35
pro vyhledávání: '"Jesuína Lopes de Almeida Pacca"'
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 333-345 (2016)
Este artigo apresenta uma análise da atuação de um grupo de professores de Física de escolas públicas da Grande São Paulo, participantes de um programa de formação continuada. O objetivo das atividades desenvolvidas pelo grupo era o estudo do
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ecd47a1e64d84db48ff9f8d1df854cb0
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 20, Iss 3, Pp 131-150 (2015)
Teacher’s performance at their real classroom was analyzed in regard to the applied pedagogical interaction. These teachers were participating in a long range continuous formation course that uses the strategy of analyzing pedagogical planning whil
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dbab246dbe9148a693cb7b0508e09ed2
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 20, Iss 1, Pp 167-180 (2015)
The importance attributed to Science Museums regarding to their educational role increased in the past few decades. However there is a considerable distance between the intentions of an exhibition and the perception and possible interpretation of v
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0f0fdfea443149cd9658931e3b3a18b1
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 3, Pp 681-696 (2013)
This is the result of an observational research, carried out with a group of high school physics teachers in professional development. We departed from the recognition of the incipient learning in courses, as identified from the few changes resultan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/27166e13559c4c658e6532d34ed15ff2
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 1, Pp 79-93 (2012)
Actualmente existe un consenso en torno a la afirmación de que las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) deban promover un proceso de ambientación curricular que posibilite pensar la sostenibilidad del planeta, por medio de un proyecto integra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/867fddc0e97a47e288c4c77e103f3773
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 1, Pp 161-179 (2012)
Nossa realidade mostra que o resultado do investimento na Formação Contínua de Professores não tem sido satisfatório; o professor continua sem condições de avançar por conta própria, para melhorar a sua prática, pesquisando acervos de mater
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4fabb8c540f24d318792380194589444
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 16, Iss 3, Pp 709-721 (2010)
Professores são convidados a introduzir uma aula expositiva numa sequência didática planejada. Os professores tiveram bastante dificuldade para localizar a atividade dentro do que concebiam sobre ensino e aprendizagem significativa. Diante da tare
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b2aaf5a5bd6a4b3c9045d371dd7f4802
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 1-12 (2002)
Neste artigo, apresentamos alguns dos resultados obtidos com a observação da prática pedagógica de três professores de Matemática do Ensino Médio, ao usarem a linguagem matemática no ensino de "funções". A partir de uma análise qualitativa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/115e674f817042b4aa8faf6402f7dde8
Publikováno v:
Estudos Avançados, Vol 9, Iss 25, Pp 251-262 (1995)
Neste artigo, são examinadas as investigações do matemático William Rowan Hamilton que conduziram à caracterização de certos objetos matemáticos chamados Quaternions, entre 1843 e 1866. Embora tais objetos tenham gerado muitas expectativas de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/94446f729fd248e08998249ada797634
Publikováno v:
Psicologia USP, Vol 9, Iss 1, p 137 (1998)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4cee81b0fe2f42ffaf0da418cd2c270a