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Favoriser le passage à la visualisation non iconique par le recours à une ingénierie didactique pour faciliter la transition primaire/secondaire en géométrie

Autor: Natacha Duroisin, Romain Beauset, Jessica Lucchese

Publikováno v: Annales de didactique et de sciences cognitives. :151-182

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::80cd9419a52e41a4a2c57b3f16a67e72
https://doi.org/10.4000/adsc.549

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