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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 4, Pp 425-452 (2023)
A partir de la mirada vigilante de la Didáctica de la Matemática en la enseñanza del Cálculo, buscamos caracterizar el conocimiento y trabajo matemático emergente de estudiantes de educación secundaria cuando resuelven tareas sobre la tasa de v
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https://doaj.org/article/9f2a3184a453438e9007c46802679f54
Tecnología digital y el uso de la historia de la matemática en la enseñanza: construyendo conexiones
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 44, Pp e2023006-e2023006 (2023)
En este artículo, que forma parte de un proyecto de investigación y de una tesis de maestría, se asocia la formación continua de profesores con el uso de tecnología digital para analizar cómo docentes de matemática planifican una clase sobre e
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https://doaj.org/article/687650244e204d3cb9adb4c686cc27a3
Autor:
Jesús Victoria Flores, Pedro Tasayco
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17, Iss 42 (2022)
En este artículo se presenta y analiza, con base en la Aproximación y Orquestación Instrumental, una propuesta didáctica cuyo objetivo es organizar entornos tecnológicos para la enseñanza de la matemática de estudiantes de economía con la fin
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https://doaj.org/article/0a3d6e857f774587aa08e9e9b9d0eab2
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17, Iss 42 (2022)
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https://doaj.org/article/a5c9683edf8440179eeb1c39078e6430
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Uni-pluriversidad, Vol 19, Iss 2, Pp 145-160 (2020)
El presente artículo es parte de una investigación que tiene como objetivo analizar el trabajo matemático personal de profesores y determinar cómo se activan las génesis semiótica, instrumental y discursiva en docentes de matemática en relaci
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https://doaj.org/article/5bc8393e69f944ebb875ba8947a4843e
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Tangram, Vol 2, Iss 3, Pp 28-48 (2019)
El presente artículo muestra una relectura de la tesis de maestría de la primera autora que trató del estudio del artefacto simbólico simetría axial con estudiantes de primer grado de secundaria (12 o 13 años de edad) de una escuela privada de
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https://doaj.org/article/320beefc6abc4e94a8dfd8d791c44087
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 18, Iss 1, Pp 13-24 (2018)
Las investigaciones informan sobre la brecha que existe entre las necesidades de formación de los profesores de matemáticas y los contenidos de los programas para formar a futuros profesores. Por este motivo, se propone un curso sobre el uso de tec
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https://doaj.org/article/f9628a6e4810465d980e4af9136dda24
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 12, Iss 24 (2017)
Como estamos interesados en reflexionar sobre el desarrollo y los desafíos actuales de la investigación en la línea y grupo de Tecnologías y Visualización en Educación Matemática de la maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Pontific
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https://doaj.org/article/fd07fb3c35eb4bffb62276efa779e5a0
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 9, Iss 15 (2014)
Este artículo presenta la situación actual de la educación matemática en el Perú. Para ello, se da una mirada a la problemática actual en la que se ve inmerso el sistema educativo peruano; los orígenes de la Educación Matemática en el Perú
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https://doaj.org/article/0170fffbb6cd4a3b9dd83db8c81a31cf
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 3, Iss 4 (2008)
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa em andamento desenvolvida com onze alunos de Ensino Médio de uma escola particular do Estado de São Paulo. Apresentamos, uma reflexão sobre as ações e estratégias que utiliza um aluno de segundo a
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https://doaj.org/article/98c9ac7745a04bcdbaaa735d42dde8de