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pro vyhledávání: '"Jesús Alberto Pérez Angulo"'
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 8, Iss 1 (2022)
La comprensión de algoritmos es una de las dificultades para estudiantes de cursos introductorios de programación a nivel universitario. Aunque ya existen estrategias para estimular la comprensión de algoritmos, no se encontró una estrategia que
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/737f6356f19b47a7ad8bb3ce3cff5345
Autor:
Jesús Alberto Pérez Angulo
Publikováno v:
Revista Scientific, Vol 4, Iss 13 (2019)
El pensamiento computacional es un concepto relativamente nuevo que surge a principios de este siglo y rápidamente se ha popularizado debido a su premisa principal: todas las personas pueden utilizar habilidades propias del ámbito de la computació
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7191e470e7b240daaf94fbe58b94a00b
Publikováno v:
IEEE Latin America Transactions. 18:1521-1529
The interactions between people and social robots have generated positive effects on people of different ages in diverse contexts. A model of the interaction process is important to understand the person who interacts, in order to manage the internal
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bb1d88595a98e71c162fb1c6fafc58d2
https://doi.org/10.1109/tla.2020.9381793
https://doi.org/10.1109/tla.2020.9381793
Autor:
Jesús Alberto Pérez Angulo
Publikováno v:
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
instname
Red U, Vol 19, Iss 1, Pp 111-127 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Red U, Vol 19, Iss 1, Pp 111-127 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
[EN] Computational thinking has been formally incorporated into the educational system of several countries, however, there is no consensus about a theoretical framework for incorporating computational thinking in the curriculum. As an initial stage
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ede2f234d80f88e811fb50218a539fc8
https://doi.org/10.4995/redu.2021.15491
https://doi.org/10.4995/redu.2021.15491
Publikováno v:
REVISTA COLOMBIANA DE TECNOLOGIAS DE AVANZADA (RCTA). 2
Los robots sociales han generado efectos positivos en el contexto educativo a través de diferentes roles: tutor, compañero y aprendiz. Los estudiantes de la asignatura “Programación 1” se han mostrado desmotivados en los últimos semestres. En
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::932cc1e979d6fbecd5ba383a86818138
https://doi.org/10.24054/16927257.v32.n32.2018.3028
https://doi.org/10.24054/16927257.v32.n32.2018.3028