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Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Las emociones son un aspecto clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el mantenimiento de la motivación hacia el aprendizaje permanente. En este estudio hemos desarrollado un cuestionario que permite estimar las emociones positivas y negat
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https://doaj.org/article/2beafd1de35443ffb8a2683a94c5b38b
Autor:
Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda, José María Marcos-Merino, Francisco Javier Méndez Gómez, Vicente Mellado Jiménez, María Rocío Esteban
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 2 (2019)
Los alumnos experimentan una gran diversidad de emociones en el ámbito académico. Estas emociones y el aprendizaje se condicionan recíprocamente, lo que sugiere que el resultado del aprendizaje que perdura desde etapas educativas previas podría e
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https://doaj.org/article/e1361b58f6934c4791a88e16f909b704
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias (2021)
Los futuros maestros describen con frecuencia emociones negativas hacia la ciencia. Estas emociones, según las teorías psicológicas y neurocientíficas sobre el rendimiento académico y la integración emoción-cognición, podrían estar conectada
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https://doaj.org/article/3edf5d927ba54f11ae394af9682d25fa