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Publikováno v:
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 38, Iss 2 (2020)
O fenótipo ampliado do autismo (FAA) tem sido definido como traços subclínicos que configuram a expressão fenotípica de uma suscetibilidade genética para o desenvolvimento do Transtorno do Espectro Autista (TEA). A literatura tem apontado
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https://doaj.org/article/34ba59df28d6495ea7da60ae94aa2d12
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 13, Iss 1 (2019)
La investigación examinó la frecuencia de los síntomas de depresión y su influencia en el rendimiento cognitivo después del accidente cerebrovascular (ACV). Se evaluaron 60 adultos (M= 64.43; DT= 12.42 años), de 102 a 283 días después del ACV
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https://doaj.org/article/5368be3e4e6c4e80b97ae5b8ad082c46
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 29, Iss 1, Pp 21-29 (2013)
A pesquisa sobre aprendizagem indica que as capacidades de planejamento, monitoramento e controle são centrais ao processo de aprender e que falhas ou atraso no seu desenvolvimento estão presentes nas dificuldades de aprendizagem. Tais capacidades
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https://doaj.org/article/d6a7ebacdb9341f1b1ad0058ec1c9182
Publikováno v:
Psicologia, Vol 15, Iss 2, Pp 180-191 (2013)
En este trabajo se investiga la relación entre la lectura (palabras y texto), la memoria de trabajo, el vocabulario y el cociente intelectual en niños (2o-5o grado) de las escuelas públicas. Se analizó también cuál de estas habilidades contribu
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https://doaj.org/article/ada32f23771942949d868955546547d9
Autor:
Denise Balem Yates, Murilo Ricardo Zibetti, Josiane Pawlowski, Jerusa Fumagalli Salles, Maria Alice de Mattos Pimenta Parente, Irani de Lima Argimon, Rochele Paz Fonseca, Clarissa Marceli Trentini
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 26, Iss 3, Pp 506-515 (2013)
This study investigated the relationship between measures of the Wisconsin Card Sorting Test (WCST) and a brief battery of cognitive functions (NEUPSILIN) with the goal of providing a better understanding of the association between executive processe
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https://doaj.org/article/959689547f29475099c5e1f86c3cd85f
Autor:
Luciane da Rosa Piccolo, Joice Dickel Segabinazi, Olga Garcia Falceto, Carmen Luiza Correa Fernandes, Denise Ruschel Bandeira, Clarissa Marceli Trentini, Claudio Simon Hutz, Jerusa Fumagalli Salles
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 29, Iss 0 (2016)
Abstract We investigated differences in IQ and visual-constructive skills in school-age children evaluated as developmentally delayed or typically developed in early childhood. Sixty-four participants from a Brazilian cohort were evaluated in IQ (Wec
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https://doaj.org/article/f3456a9edf0f4c3b97e0c0135d6efeab
Autor:
Gabriela Campelo, Maxciel Zortea, Renan Saraiva, Wagner Machado, Juliana Burges Sbicigo, Joice Dickel Segabinazi, Camila Gastal, Goiara Mendonça de Castilho, Jerusa Fumagalli Salles
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 29, Iss 0 (2016)
Abstract The aim of this study was to develop a short version of the Metamemory in Adulthood Questionnaire (MIA) in Brazilian Portuguese. The original MIA is an instrument in english composed by 108 items, divided into seven dimensions of metamemory
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https://doaj.org/article/3a8b6c20b3624dec9c9ec72943807b6b
Autor:
Luciane da Rosa Piccolo, Adriane Xavier Arteche, Rochele Paz Fonseca, Rodrigo Grassi-Oliveira, Jerusa Fumagalli Salles
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 29, Iss 0 (2016)
Abstract The aim of this study was to assess the effect of family socioeconomic status (SES) and parental education on non-verbal IQ and on the processing of oral and written language, working memory, verbal memory and executive functions in children
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https://doaj.org/article/f849056d1b3b4112ac6066f12cbfe0f4
Autor:
Luciane da Rosa Piccolo, Olga Garcia Falceto, Carmen Luisa Fernandes, Daniela Centenaro Levandowski, Rodrigo Grassi-Oliveira, Jerusa Fumagalli Salles
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 28, Iss 4, Pp 389-398
Este estudo longitudinal investigou a contribuição de fatores psicossociais para o desempenho em leitura de crianças. Participaram 59 mães e seus filhos aos 4 meses, 2, 5-6 e 9-11 anos. Correlacionou-se o desempenho em leitura das crianças a var
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https://doaj.org/article/cb95cbdb8b48440f93c460c61f1219ec
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 29, Iss 1, Pp 21-29
A pesquisa sobre aprendizagem indica que as capacidades de planejamento, monitoramento e controle são centrais ao processo de aprender e que falhas ou atraso no seu desenvolvimento estão presentes nas dificuldades de aprendizagem. Tais capacidades
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https://doaj.org/article/e8cc6b8ea2e84d5fbd783a95e0a6bab5