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Autor:
Jerônimo Sartori, Marcia Fabris
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 35, Iss 1, Pp 213-230 (2021)
Este artigo é um recorte da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação – UFFS/Campus Erechim, defendida em agosto de 2018, e tem como objetivo “Compreender a relevância do trabalho do coordenador pedagógico em articulação c
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https://doaj.org/article/b1e73bc373a245f19540264c898d028c
Autor:
Emanuelly Wouters, Jerônimo Sartori
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
Esta investigação é parte de uma pesquisa de Mestrado em Educação. Considerando os objetivos específicos, pontua-se um recorte da pesquisa indicada, com o objetivo de: entender a perspectiva dos egressos do Curso de Licenciatura em Química sob
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https://doaj.org/article/6c8cdc88a6994ac7b76eae6764346388
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 27, Iss 3, Pp 644-664 (2021)
O objeto deste estudo é a análise da obra Pedagogia do Oprimido em uma perspectiva crítica, procurando refletir acerca das limitações e potencialidades da educação e do diálogo na sua relação com a prática da liberdade. Ofoco está na comp
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https://doaj.org/article/1689f6ea61fd405793f56f15fd0e255d
Autor:
Jerônimo Sartori, Maristela Longo
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
Este estudo constitui parte do resultado da pesquisa/intervenção realizada no Mestrado Profissional em Educação, em 2018/2, em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual da região do Alto Uruguai, Rio Grande do Sul. O est
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https://doaj.org/article/b565a4358d944613b43c83e67e32ec42
Autor:
Jerônimo Sartori, Telmo Marcon
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 3 (2021)
O presente estudo, de natureza bibliográfica e documental, objetiva aprofundar as tensões da coordenação pedagógica nas perspectivas: a reguladora focada numa intervenção fiscalizadora e a emancipadora ancorada no diálogo e na democracia. Sã
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https://doaj.org/article/c152f096cad74f6492e3e127f3b890de
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 3 (2021)
Este artigo tem relação com a complexidade que perpassa a formação inicial de professores e o próprio universo da educação escolar. O estudo representa parte dos procedimentos metodológicos traçados para uma investigação no Mestrado Profis
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https://doaj.org/article/bd13d7077d3f40a3ad03c02f61754577
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 13, Iss 1, Pp 137-144 (2018)
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https://doaj.org/article/29d4017019dd4ad7b99e06868040c4e4
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 3, Pp 941-964 (2017)
This work aims to highlight the perspectives and challenges encountered in the initial training of teachers in the Interdisciplinary Course in Rural Education: Natural Sciences - Bachelor of the Federal University of the Southern Frontier, Campus Ere
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https://doaj.org/article/e8d2bc15c53c435d9a00e2867410b88d
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 23, Iss 1 (2016)
O coordenador pedagógico desenvolve papel primordial no ambiente escolar, focando suas práticas diretamente na coordenação do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação do processo didático e pedagógico na escola, mobilizando o corpo doc
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https://doaj.org/article/406d135b07c144afbf73dc8b27d6e05d
Autor:
Marcia Fabris, Jerônimo Sartori
Publikováno v:
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 8:112-128
Este estudo objetivou ressignificar o trabalho do coordenador pedagógico, considerando o seu papel de dinamizador da formação continuada de professores em âmbito escolar. Trata-se do recorte de uma dissertação de Mestrado Profissional em Educa