Zobrazeno 1 - 10
of 24
pro vyhledávání: '"Jensen, Erik Ottar"'
Publikováno v:
Proceedings of the European Conference on Games Based Learning; 2024, Vol. 18 Issue 1, p447-454, 8p
Publikováno v:
Jensen, E O & Skott, C K 2022, ' How Can the Use of Digital Games in Mathematics Education Promote Students’ Mathematical Reasoning? A Qualitative Systematic Review ', Digital Experiences in Mathematics Education, vol. 8, no. 2, pp. 183-212 . https://doi.org/10.1007/s40751-022-00100-7
In this article, we conduct a qualitative systematic review of studies examining the use of digital games to promote students’ mathematical reasoning in primary and lower secondary schools. Digital games now have a prominent role in students’ lei
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6bee0d7a6290d4d13d374056a0c58076
https://vbn.aau.dk/da/publications/8d72ddd7-8760-4534-833d-5e8feb647b14
https://vbn.aau.dk/da/publications/8d72ddd7-8760-4534-833d-5e8feb647b14
Publikováno v:
Proceedings of the European Conference on Games Based Learning; 2023, p289-295, 7p
Autor:
Hautopp, Heidi, Hanghøj, Thorkild, Händel, Vici Daphne, Laraignou, Anders Simmelkiær, Jensen, Erik Ottar, Gundersen, Peter
Publikováno v:
Proceedings of the European Conference on Games Based Learning; 2023, p242-250, 9p
Autor:
Misfeldt, Morten, Blomhøj, Morten, Lindhart, Bent Kofod, Larsen, Dorte Moeskær, Skånstrøm, Mikael, Jensen, Erik Ottar
Publikováno v:
Misfeldt, M, Blomhøj, M, Lindhart, B K, Larsen, D M, Skånstrøm, M & Jensen, E O 2022, Scenariedidaktik i matematik-et overblik . i S Skov Fougt, J Bundsgaard, T Hanghøj & M Misfeldt (red), Håndbog i scenariedidaktik . Aarhus Universitetsforlag, Didaktiske studier, s. 172-189 .
Dette overblikskapitel undersøger forskellige tilgange til matematikundervisning,som er relateret til scenariedidaktik. Voresudgangspunkt er, at scenariedidaktik ligger i forlængelse af enrække matematikdidaktiske tilgange, og at bidraget fra scen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2c553d427982c27056f1586bef1f1acc
https://vbn.aau.dk/da/publications/8acfc995-2a8b-4777-a17f-0ce4c955268f
https://vbn.aau.dk/da/publications/8acfc995-2a8b-4777-a17f-0ce4c955268f
Autor:
Jensen, Erik Ottar
Publikováno v:
Jensen, E O 2022, Brætspil i matematikundervisningen . i S Skov Fougt, J Bundsgaard, T Hanghøj & M Misfeldt (red), Håndbog i Scenariedidaktik . Aarhus Universitetsforlag, Didaktiske studier, s. 190-202 .
Dette kapitel belyser den meningskonstruktion, der sker i undervisningsscenariermed spil i matematikundervisningen, ved at fokuserepå, hvordan elever deltager i scenarier som spillere. Kapitletviser, hvordan elever oplever arbejdet med spil i unders
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b6a79a9cf0919a61374ac604a8cbb022
https://vbn.aau.dk/da/publications/968c18b0-44ee-4b0d-af15-99068affb710
https://vbn.aau.dk/da/publications/968c18b0-44ee-4b0d-af15-99068affb710
Autor:
Hanghøj, Thorkild, Kjellow, Tore Neergaard, Melgaard, Stine, Møller, Lise Dissing, Henningsen, Birgitte, Jensen, Erik Ottar
Publikováno v:
Hanghøj, T, Kjellow, T N, Melgaard, S, Møller, L D, Henningsen, B & Jensen, E O 2021, Sæt skolen i spil : Brug af computerspil og gamification i undervisningen . Aalborg Universitetsforlag .
Spil udgør en væsentlig del af mange børns liv og giver mulighed for at udvikle venskaber, lære sprog samt blive bedre til at kommunikere og samarbejde. Men hvordan kan man arbejde med spil i undervisningen? Sæt skolen i spil sætter fokus på
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d0482f69c3e5d2098555864fd40ddc38
https://vbn.aau.dk/da/publications/09ee2aeb-984d-4b08-87e5-07f9a9067bb8
https://vbn.aau.dk/da/publications/09ee2aeb-984d-4b08-87e5-07f9a9067bb8
Autor:
Jensen, Erik Ottar, Hanghøj, Thorkild
Publikováno v:
Jensen, E O & Hanghøj, T 2020, ' What’s the math in Minecraft? A Design‑Based Study of Students’ Perspectives and Mathematical Experiences Across game and School Domains ', Electronic Journal of E-Learning, vol. 18, no. 3, pp. 261-274 . https://doi.org/10.34190/EJEL.20.18.3.005
This paper presents empirical findings from a qualitative study on Minecraft as a mathematical tool and learning environment. Even though Minecraft has been used for several years in classrooms around the world, there is a lack of detailed empirical
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a6badb057e0c0430b4be6cefdabf1bf4
https://vbn.aau.dk/da/publications/5cc8ea8f-2bb4-4de3-9778-179a6eb891d7
https://vbn.aau.dk/da/publications/5cc8ea8f-2bb4-4de3-9778-179a6eb891d7
Autor:
Misfeldt, Morten, Christensen, Pernille Toftgaard, Bjerre, Andreas Riekehr, Jensen, Erik Ottar, Puck, Morten Rasmus
Publikováno v:
Misfeldt, M, Christensen, P T, Bjerre, A R, Jensen, E O & Puck, M R 2018, Motivation og brætspil i Matematikundervisningen : Baggrundsrapport 2018 .
Understøtter brætspillet Hungry Higgs elevers motivation og glæde ved matematik? Danmarks Matematiklærerforening og Gravity Board Games har, i samarbejde med Aalborg Universitet, København, undersøgt, om det nyudviklede brætspil, Hungry Higgs,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::41b77c5a0ad540ffe43aa4dabc6da3e4
https://vbn.aau.dk/ws/files/284457832/180808MM_Hungry_Higgs_Rapport.pdf
https://vbn.aau.dk/ws/files/284457832/180808MM_Hungry_Higgs_Rapport.pdf
Publikováno v:
Proceedings of the European Conference on Games Based Learning; 2020, p268-276, 9p