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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 2, Pp 294-310 (2015)
En este estudio se presenta el programa “Zientzia Live!” de alfabetización científica, que se ha llevado a cabo en centros escolares de la ESO de la Comunidad Autónoma del País Vasco, y que trata de atender a la necesidad mostrada por la bibl
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https://doaj.org/article/9bcf7dcf4a49437e87059066d4b7f828
Autor:
Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 2, Pp 113-129 (2014)
En aquest treball presentarem el disseny i implementació del programa Eragin de la UPV/EHU, de formació del professorat universitari en metodologies actives d'ensenyament. Es presentaran les bases teòriques del programa, el disseny de formació, l
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https://doaj.org/article/d7a615d524244ec9bce8724689437465
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 11, Iss 3, Pp 364-380 (2014)
Las visitas escolares a museos y centros de ciencia están consideradas como un potente recurso para el aprendizaje dado su carácter lúdico y didáctico, pero es necesario que esas visitas estén integradas en la programación del aula para optimiz
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https://doaj.org/article/ff8bbba5a8ee4073ad0108b61845278b
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Red U, Vol 11, Iss 0, Pp 85-112 (2013)
This paper presents a teaching-learning proposal that offers to undergraduate students of the new environmental engineering degree program the acquisition of the knowledge and skills required to solve complex problems, quite usual on this engineering
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https://doaj.org/article/6f9b8391f00143caa3f3182ebf2ef809
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss extra., Pp 85-112 (2013)
En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje que ofrece a los estudiantes del nuevo Grado en Ingeniería Ambiental la posibilidad de adquirir conocimientos y habilidades necesarias para resolver problemas de esta rama de la Ing
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https://doaj.org/article/abaf8e8620b2413591550a32d5e4123c
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 2, Pp 175-196 (2012)
La teoría de la Inducción Electromagnética (IE) es fundamental en el programa de físicade Secundaria (16-18 años) y cursos introductorios en la Universidad. No es de extrañar que esta teoría yla ley de Faraday constituyan un capítulo específ
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https://doaj.org/article/d2e0421bb14e46cf9a4646ea5fb84e40
Autor:
Jenaro Guisasola Aranzabal, Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 3, Pp 439-452 (2011)
Compared to traditional instruction on solving problems, this article is proposing a methodology known as «problem solving by developing guided research» which is framed within the wide range of problem solving proposals in Inquiry-Based Problem So
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https://doaj.org/article/b1ecd0e63cb344a2b3ff332b1b690e4b
Autor:
Jenaro Guisasola Aranzabal
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 10, Iss 1, Pp 103-127 (2005)
The features that define the area of research in didactic of sciences, especially physics, as well as their objectives and methodology constitute the subject of this paper. It starts describing the series of events and social circumstances that resul
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https://doaj.org/article/9e4c6e4536da43eda4aaf93cce800ba4
Autor:
Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 2 (2014)
En este trabajo presentaremos el diseño e implementación del programa ERAGIN de la UPV/EHU, de formación del profesorado universitario en metodologías activas de enseñanza. Se presentarán las bases teóricas del programa, el diseño de formaci
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https://doaj.org/article/bd40f000f4444135a996504aa9b5831a
Autor:
Jenaro Guisasola Aranzabal, Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 3 (2011)
En este artículo, frente a la instrucción tradicional en resolución de problemas, proponemos la metodología denominada ‘resolución de problemas como desarrollo de investigaciones guiadas’ que se encuentra enmarcada en el amplio abanico de pr
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https://doaj.org/article/bb91eaa66552401ab93c08e0dc090225