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Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 1 (2022)
La presente propuesta de innovación se deriva de una indagación transdisciplinaria, descriptiva y cualitativa que sustenta el proyecto de aula, el cual se realiza para propiciar el aprendizaje basado en la teoría de la práctica social. La innovac
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https://doaj.org/article/0423e7771bff42c4854c49ca08828b1e
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 9, Iss 12 (2020)
Se asume el aprendizaje como participación, para fundamentar una investigación que inicia con procesos de innovación concerniente a las prácticas matemáticas de identificación y uso de patrones a través de la riqueza y comprensión de la cultu
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https://doaj.org/article/c0e1e612e3804362b5f85df068cab837
Autor:
Jeannette Vargas Hernández
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 9, Iss 8 (2020)
Con los resultados de esta investigación se busca realizar un aporte teórico en el campo de la educación matemática, en particular a los profesores de precálculo, a través de una clasificación y descripción de indagaciones; en la cual se reco
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https://doaj.org/article/ce2e8845d77e441b9946a4b0883140fb
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 10, Iss 1, Pp 129-144 (2018)
El artículo presenta una estrategia para el desarrollo profesional de los profesores a partir de una revisión a estudios concernientes al carácter social de aprender, junto con el desarrollo histórico- epistemológico de conceptos, se indaga la r
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https://doaj.org/article/914ae65520c141379ca26f30946f7fed
Autor:
Jeannette Vargas Hernández
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 20 (2014)
En este artículo se presentarán algunos resultados de una investigación de corte cualitativo que se enfoca en un estudio de caso; el caso de Ernesto. En ella se dio respuesta a las preguntas: ¿cómo modelan los profesores de precálculo en su pr
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https://doaj.org/article/ccfc9e5e3e6b415da7703d3802f61c82
Publikováno v:
NOVA, Vol 1, Iss 1 (2014)
Existen conceptos que se emplean cotidianamente, como es el de «medir»; tal vez, por ello, el sistema educativo tangencialmente delega a dicha cotidianidad la responsabilidad de la práctica y experimentación. Sin embargo, se evidencia que en la e
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https://doaj.org/article/9e9255af7ac74d8c8655817ecb1e2b5b
Publikováno v:
NOVA, Vol 6, Iss 9 (2008)
La investigación formativa como espacio que busca educar para la investigación, se aborda desde dos experiencias que toman, como eje central, la búsqueda bibliográfica, y se conectan en una dependencia no sólo temporal sino también de actitudes
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https://doaj.org/article/71b23d76a9da48b995a662229fae6e2c
Publikováno v:
NOVA, Vol 4, Iss 6 (2006)
En el presente artículo se exponen alternativas de acción que se han llevado a término desde los componentes temáticos química aplicada I y matemáticas aplicadas en el ambiente de investigación formativa, con la intención de enriquecer y comp
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https://doaj.org/article/51b1b6a4577b43189ecb75baf25547f7
Publikováno v:
ICERI2021 Proceedings.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5d722a34d9eec40e3155e60ca24b1e3c
https://doi.org/10.21125/iceri.2021.0127
https://doi.org/10.21125/iceri.2021.0127
Publikováno v:
ICERI Proceedings.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::848cdc5a4e61c63b410821c3c59939bb
https://doi.org/10.21125/iceri.2020.1122
https://doi.org/10.21125/iceri.2020.1122