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pro vyhledávání: '"Jean-Paul Legono Bela"'
Autor:
Gratien Bambanota Mokonzi, Jan Van Damme, Bieke De Fraine, Oscar Asobee Gboisso, Jean-Paul Legono Bela
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 42, Iss 2 (2019)
Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle q
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5607f985cb8744e496ea43aa9b751a40
Research on school effectiveness has often been criticized for its excessive focus on the cognitive aspects of education, thus neglecting non-cognitive aspects that are not less important. This study therefore analyzes the impact of individual and cl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30334582f51ec72959d30ee41dc7b68e
https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/676491
https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/676491
Educational Effectiveness Research in Africa: The Case of the Democratic Republic of the Congo (DRC)
Autor:
Oscar Asobee Gboisso, Jan Van Damme, Bieke De Fraine, Gratien Bambanota Mokonzi, Paul Masimango Vitamara, Jean Paul Legono Bela, Augustin Tshite Mukiekie, Stanislas Lukula Maroyi, Gaston Mabela Kimbuani
Publikováno v:
International Perspectives in Educational Effectiveness Research ISBN: 9783030448097
This chapter focuses on the effectiveness of primary schools in the Democratic Republic of the Congo (DRC). Pupils were tracked through grades 4 to 6 of primary school. The initial sample consisted of 4787 pupils in 80 classes and 49 schools in two m
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6c2c49b3e95277e06749ee45ccd60134
https://doi.org/10.1007/978-3-030-44810-3_8
https://doi.org/10.1007/978-3-030-44810-3_8
Autor:
Bieke De Fraine, Jean-Paul Legono Bela, Jan Van Damme, Oscar Asobee Gboisso, Gratien Bambanota Mokonzi
Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle q
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a57ce02894c22829a1ed6c71b59f213c
https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar
https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar