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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 89, Iss 1, Pp 59-75 (2022)
Dentro del proceso de transformación que supone la educación inclusiva, se ha señalado la importancia de que los centros de educación especial desarrollen funciones de apoyo y asesoramiento para promover la inclusión en las escuelas regulares. E
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https://doaj.org/article/0d83b1c4e31b4b18a49035b7de358c39
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 60, Iss 1 (2023)
El asesoramiento psicoeducativo es un proceso que busca la mejora de las prácticas educativas y el desarrollo de la autonomía de los agentes educativos implicados. Este proceso se constituye como una conversación en la que los usos del lenguaje de
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https://doaj.org/article/c7660427741f4595bb435b3f794947d1
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 2 (2022)
Los procesos de asesoramiento colaborativo son procesos comunicativos y conversacionales en cuyo desarrollo juegan un papel fundamental los recursos discursivos de las personas que realizan dicho asesoramiento. Si bien existen estudios empíricos que
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https://doaj.org/article/1070c1b63e9246e7a3b052c82784e266
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 46, Iss 3, Pp 137-156 (2016)
Desde hace algunas décadas, el asesoramiento se ha considerado un proceso indispensable para elevar la calidad en las escuelas mexicanas. En este marco, la discusión sobre su rol y sobre las competencias que deben dominar, así como sobre la formac
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https://doaj.org/article/f307ea52502b4427b529bfa0ba687e91
Autor:
Javier Onrubia
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 50, Pp 1-14 (2016)
El artículo se plantea dos objetivos básicos. El primero es esbozar un marco teórico de carácter constructivista y socio - cultural para el estudio y análisis de los procesos virtuales de enseñanza y aprendizaje, estructurado en torno a los tre
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https://doaj.org/article/68bdbd73657e4a6685980dd60303b763
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 70, Iss 1, Pp 29-46 (2016)
La literatura reciente en el ámbito del aprendizaje colaborativo mediado por ordenador (Computer-Supported Collaborative Learning –CSCL–) destaca que un proceso colaborativo eficaz se asocia con la capacidad que tienen los alumnos para regular s
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https://doaj.org/article/0418f91a67f24b32ba6dcfe7e5cfdc57
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 50, Pp 1-9 (2016)
El escrito aborda el tema del análisis de la calidad educativa de los contenidos educativos reutilizables desde la perspectiva constructivista de orientación sociocultural del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Basándose en este planteamiento
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https://doaj.org/article/731235106cff4aba98084600951dc8ec
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 16, Iss 3, Pp 57-72 (2015)
Shared regulation processes occur within the feld of computer-supported collaborative learning as an emerging feld of study. Interest in this feld of study is justifed by assuming that regulatory processes positively affect the performance of groups
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https://doaj.org/article/9c6a2395f94849c5853cf99a3371c811
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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 19, Iss 1, Pp 233-251 (2015)
El estudio que a continuación presentamos se centra en los procesos de regulación compartida ejercidos por pequeños grupos de estudiantes con distintos niveles de rendimiento en un entorno de CSCL. Empleamos el término de regulación compartida p
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https://doaj.org/article/b395af420e2c41ea968ad0ecf0bb1a81
Publikováno v:
Red U, Vol 5, Iss 1, Pp 1-11 (2011)
RESUMEN El cambio de cultura docente en educación superior, propiciado por el desarrollo de las directrices de Bolonia, ha supuesto la puesta en marcha de numerosos propuestas de innovación docente y ha traído como consecuencia la necesidad de e
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https://doaj.org/article/6e39a7e3698f4aa38fdb7f0a4c841c96