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Publikováno v:
Research on Ageing and Social Policy, Vol 12, Iss 2 (2024)
Gendered ageism contributes to invisibility and homogenization of older women, harming their health, quality of life and limiting their social participation. Health issues related to aging have received increasing attention in the scientific literatu
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https://doaj.org/article/285e17a0f1aa44029b10dda977bc593d
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 1 (2024)
Abandonar la escolaridad es un problema para la política y práctica educativas del que podemos aprender. Quienes abandonan pueden mostrar con esta decisión capacidad de agencia y autonomía. Sus experiencias nos permiten repensar la escuela. Es el
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https://doaj.org/article/80f40a6263184e60bce2fdbeba50a734
Publikováno v:
Social Inclusion, Vol 10, Iss 2, Pp 54-65 (2022)
The two‐way relationship between inclusion and participation makes municipal child participation organisations and experiences a key means of guaranteeing the inclusion in community life of children and adolescents, who are traditionally excluded f
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https://doaj.org/article/0c91aa15441f4504a6d7d4646052a2c5
Publikováno v:
Electronic Journal of e-Learning. 20:pp224-241
One of the most sensitive changes faced by universities due to the COVID-19 crisis was the remote assessment of student learning. This research analysed the case of a massive distance learning university that rapidly changed the final assessment (N=1
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::55ff55936b5a5e1f4adf5cff3d010b46
https://doi.org/10.34190/ejel.20.3.2399
https://doi.org/10.34190/ejel.20.3.2399
Publikováno v:
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 32:7-26
espanolLa preocupacion por el Abandono Temprano de la Educacion y Formacion (ATEF) es una constante en politicas europeas y nacionales, justificando medidas educativas especificas para reducirlo. Aunque no disponemos de evaluacion oficial sobre la ef
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9ef4ae4969de80fb469b99a9eff4d0c3
https://doi.org/10.5944/reop.vol.32.num.2.2021.31275
https://doi.org/10.5944/reop.vol.32.num.2.2021.31275
Autor:
Javier Morentin-Encina
Publikováno v:
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 19:103-120
El sentido de la educación en los diferentes marcos legislativos se define como la construcción de una identidad y a la formación de una ciudadanía democrática que fomente la justicia social y no tanto a contenidos académicos concretos. Sin emb
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::37f6d717fcafb270c44316ee8cfe4332
https://doi.org/10.15366/reice2021.19.3.007
https://doi.org/10.15366/reice2021.19.3.007
Autor:
Javier Morentin Encina, Daniel Domínguez Figaredo, Inés Gil-Jaurena, Belén Ballesteros Velázquez
Publikováno v:
EDEN Conference Proceedings. :28-34
The paper covers the validation process of the Community of Inquiry (CoI) survey in its Spanish version. This task was undertaken by a group of researchers – the CO-Lab teaching innovation group – at the Universidad Nacional de Educación a Dista
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9ea7d71b9ba14573ba13f7dbf7547010
https://doi.org/10.38069/edenconf-2019-ac-0004
https://doi.org/10.38069/edenconf-2019-ac-0004
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
La equidad e igualdad de oportunidades en educacion son objetivos presentes en los marcos legislativos de los paises de la Union Europea. Uno de los indicadores utilizados por excelencia para garantizar el cumplimiento de estos objetivos es el Abando
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f5bad06ac6f346bef51b96fb8fbed756
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Presentamos el estudio de la fiabilidad y validez del cuestionario 'Community of Inquiry' (CoI) en su versión española. El modelo CoI concibe la enseñanza-aprendizaje en entornos on-line como proceso de indagación, a través del cual los particip
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5d601b82f5efd4b76414b54c94f80e0a
http://hdl.handle.net/10201/77001
http://hdl.handle.net/10201/77001
Publikováno v:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP); ago2021, Vol. 32 Issue 2, p7-26, 20p