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pro vyhledávání: '"Javier Ibagón Martín"'
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3f570b85a8cad478c428cc4ecb571ff5
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Historia Regional, Iss 50, Pp 1-13 (2023)
El artículo, a partir de los principios teóricos y metodológicos que dan sustento a la corriente de Educación Histórica –History Education–, explora críticamente racionalidades y posibilidades de trabajo escolar enfocadas en la resignificac
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https://doaj.org/article/ce591de92fa544d3b9811dcc822e9ceb
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 24, Pp 1-14 (2022)
This paper presents the results of a comparative study that seeks to identify conceptions of the importance of four types of formal content in history teaching (periods of history, cross-cutting themes in history, history of places, and national hist
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https://doaj.org/article/2541847053bd4084bd8727c7743a4366
Publikováno v:
Clio: Revista de Pesquisa Histórica, Vol 39, Iss 2, Pp 1-7 (2022)
No Brasil,nos últimos vinte anos, temos assistido a uma ampliação das produções acadêmicas que abordam o ensino de História em suas múltiplas dimensões. Por caminhos diferentes, inúmeros investigadores têm realizado trabalhos, projetos e p
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https://doaj.org/article/19d8e5894e92418cab9dff4caffeb234
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Revista Guillermo de Ockham, Vol 18, Iss 1, Pp 103-114 (2021)
A partir de una investigación de revisión de literatura, el presente artículo analiza cómo algunas sociedades que han atravesado recientemente por conflictos armados internos, lidian escolarmente con el desafío que supone enseñar a las nuevas g
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https://doaj.org/article/bc7f046f925b465aa3b2df77cff3ed67
Autor:
Nilson Javier IBAGÓN-MARTÍN
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 119-136 (2020)
El presente texto socializa los resultados de un estudio comparativo orientado a identificar las concepciones de un grupo de docentes de ciencias sociales colombianos (n=61) y sus estudiantes (n=764), alrededor de las prácticas de enseñanza de la h
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https://doaj.org/article/0d1a1dbcc01d48c0afd615aba0d5c814
Autor:
Javier Ibagón-Martín, Nilson
Publikováno v:
Educación y Humanismo; ene-jun2024, Vol. 26 Issue 46, p103-125, 23p
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 35, Pp 125-136 (2018)
A través de la revisión hermenéutica de propuestas teóricas y prácticas, que durante las últimas dos décadas han centrado su atención en comprender la relación pedagógica entre el uso de videojuegos y la enseñanza-aprendizaje de la histori
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https://doaj.org/article/1fbe3c6617d647cdb9c39ef8db1ec9e8
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa. 24:1-14
Se presentan los resultados de un estudio comparativo orientado a identificar las concepciones sobre la importancia de cuatro tipos de contenidos formales de enseñanza de la historia (períodos históricos, temas transversales de la historia, histor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d3ea3045812fbc9ad59b4c0ca9074922
https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e18.3938
https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e18.3938
Publikováno v:
Entramado, Vol 13, Iss 2, Pp 186-198 (2017)
Se presentan los resultados de una investigación cualitativa acerca del desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza de la Historia. El objetivo fue detectar cómo se fomenta esta competencia en las clases de Historia de Chile, mediante un a
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https://doaj.org/article/440848c51ef745d9be1ea520cd8e88c9