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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
Actualmente, el número de alumnado universitario no tradicional que se matricula en estudios universitarios está en alza. Tradicionalmente, este colectivo ha sido relacionado con una serie de hándicaps (laborales, familiares, etc.) que de alguna m
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https://doaj.org/article/3fc312e514884132a99b80e834dc154c
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 23, Pp 1-12 (2021)
This study employs a Rasch analysis to present the psychometric properties of the Academic Situation-Specific Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA, in Spanish) in students at a Spanish university. Construct validity, measurement and person reliabili
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https://doaj.org/article/8656a457693d4dc0aac1fdad783a89d9
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 19, Iss 1, Pp 77-95 (2018)
School management and pedagogical leadership are key in the improvement of the quality of schools. It is vital to people in charge to be satisfied with their performance of the position, a fact that leads to a greater motivation and commitment. In th
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https://doaj.org/article/cdac20fad58e42c997bae569c88e8216
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 4, Pp 50-60 (2017)
Se analizan las características psicométricas de la prueba Time Management Behavior Questionnaire (TMBS), adaptada para el alumnado universitario colombiano. Se exploran: la validez de constructo mediante el modelo Rasch; la validez discriminante f
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https://doaj.org/article/3cc9f53fb8054033aacc7f8d4d0f849a
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 14, Iss 1, p e0210605 (2019)
In Spain, the issue of unemployment or precarious employment worsen with globalization, leading to an expansion of the so-called working poor in the labour market. According to previous literature, the economic poverty that is characteristic of this
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https://doaj.org/article/4587e5befbf542889154343ec713cf32
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Iss 0 (2017)
Resumen En este trabajo se estudia la relación entre gestión del tiempo y rendimiento académico en el alumnado universitario. La hipótesis de partida es que los estudiantes con alto nivel de habilidades en gestión del tiempo obtienen mejores res
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https://doaj.org/article/5f0c4a2038114cf5a29762b6a0d649eb
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Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 1 (2016)
Se presentan las tendencias en el estudio de la procrastinación académica y lo que estas pueden ofrecer a la comprensión de la deserción universitaria. La procrastinación es aplazar aquello que debe ser hecho y está asociado con un fallo autorr
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https://doaj.org/article/d63d11cab4ec47d283e021952e4aae51
Autor:
Víctor Álvarez Rojo, José Clares López, Javier Gil Flores, Javier Rodríguez Santero, Soledad Romero Rodríguez
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 38, Pp 49-61 (2011)
El artículo presenta un recurso virtual diseñado para la formación y el asesoramiento al profesorado universitario: la 'Plataforma FORCOM - Formación por Competencias'. Se describe el contenido de la misma y se presentan parte de los resultados d
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https://doaj.org/article/eb0271a53037468d9f9f0a696b1d8136
Autor:
Javier Gil Flores
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 14, Iss 1, Pp 117-134 (2011)
El artículo se centra en el análisis de la relación entre hábitos lectores y aprendizaje. Para ello hemos recurrido a la metodología de investigación mediante encuesta y se han tomado en consideración resultados de las pruebas de diagnóstico,
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https://doaj.org/article/474430f2204d4177859f9095da885541
Publikováno v:
Educación XX1, Iss 12, Pp 43-65 (2009)
Las demandas del mundo laboral y los planteamientos asumidos en el proceso de convergencia europea, enfrentan a la educación universitaria al reto de formar profesionales con capacidad para un aprendizaje continuo a lo largo de su vida. Esto conllev
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https://doaj.org/article/d0a418e35528406e8a6b971d571e8af5