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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 48, Iss 1, Pp 1-11 (2008)
El abordar temas de termodinámica en el nivel medio de enseñanza trae aparejado una problemática, que es el análisis del comportamiento estadístico que debe otorgársele a la agitación térmica de la materia. En el movimiento Browniano es un er
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https://doaj.org/article/0012dafc3cf845ffabc4c9a16518a4a2
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 5, Iss 2, Pp 170-184 (2008)
La línea de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje científico basada en modelos analógicos ha adquirido relevancia en los últimos años, pero notamos que son pocos los trabajos que presentan aplicaciones en el aula para el
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https://doaj.org/article/67c1a964fed64bc7aa8c9f1e8a4e97a8
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 4, Iss 2, Pp 272-286 (2007)
The line of investigation on the processes of education and scientific learning based on analogical models has acquired relevance, but we noticed that the applications in the classroom are few, mainly in the middle level of education. The analogical
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https://doaj.org/article/611c6ff19c9d4e14a99a069f532c6ac0
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 3, Iss 3, Pp 392-408 (2006)
Las dificultades de los estudiantes para conceptualizar correctamente las leyes de la termodinámica han sido estudiadas por diferentes autores, asimismo se han detectado los errores en nociones relativas a las magnitudes involucradas. Esas dificul
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https://doaj.org/article/f6df354514234da9a320b2f237cd44a3
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 1, Pp 1-15 (2005)
La metáfora de las acciones humanas, intención, esfuerzo y "razón suficiente", serían una condición intuitiva para comprender los fenómenos a través de relaciones causales. Estos razonamientos son muy fuertes y persistentes, aún después de l
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https://doaj.org/article/1f84548d05f14c2b8cf83fffbb591ed1
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 4, Iss 2, Pp 272-286 (2007)
RESUMEN (Ingles) La linea de investigacion sobre los procesos de ensenanza y aprendizaje cientifico basada en modelos analogicos ha adquirido relevancia, pero notamos que son pocas las aplicaciones en el aula, sobre todo en el nivel medio de ensenanz
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bbf038b26de8fa3915363a35b87d0fb2
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2007.v4.i2.04
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2007.v4.i2.04
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 3, Iss 3, Pp 392-408 (2006)
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2006 3(3) pp 392-408
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2006 3(3) pp 392-408
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Las dificultades de los estudiantes para conceptualizar correctamente las leyes de la termodinamica han sido estudiadas por diferentes autores, asimismo se han detectado los errores en nociones relativas a las magnitudes involucradas. Esas dificultad
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d1894504987aa147af3f6f78a72808cb
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030304
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030304
Autor:
Lucrecia E. Moro, Javier E. Viau
Publikováno v:
Formación universitaria v.3 n.1 2010
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
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Se presenta el proceso de construcción de una propuesta pedagógica para la enseñanza de conceptos básicos de termodinámica basada en la utilización de relatos literarios. En este contexto y siguiendo los lineamientos didácticos sugeridos por a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::859f623b8426d2d9fb57933a4d642964
https://doi.org/10.4067/s0718-50062010000100002
https://doi.org/10.4067/s0718-50062010000100002
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2009, 6(1) pp. 146-150
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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En este trabajo se describe la construcción de un dispositivo con materiales sencillos, para determinar el índice de refracción del agua, que puede ser adaptado para otras sustancias. Existen distintos métodos de laboratorio que con ayuda de inst
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71456d3ef7a62dcf46d97d13c72cedd6
http://hdl.handle.net/10498/10308
http://hdl.handle.net/10498/10308
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Iberoamerican Journal of Education; Vol. 37 Núm. 1 (2005): Número especial; 1-15
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 37 Núm. 1 (2005): Número especial; 1-15
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 37 Núm. 1 (2005): Número especial; 1-15
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 1, Pp 1-15 (2005)
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 37 Núm. 1 (2005): Número especial; 1-15
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 37 Núm. 1 (2005): Número especial; 1-15
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 1, Pp 1-15 (2005)
La metáfora de las acciones humanas, intención, esfuerzo y "razón suficiente", serían una condición intuitiva para comprender los fenómenos a través de relaciones causales. Estos razonamientos son muy fuertes y persistentes, aún después de l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba60e16fdbd6406c2823cbb689006f2d