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pro vyhledávání: '"Jaume Batlle"'
Autor:
Jaume Batlle, Joan Tomàs Pujolà
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 42, Iss 1 (2024)
La competencia digital docente ya es tenida en cuenta en la formación de profesores como una competencia esencial que los futuros docentes deben lograr. Sin embargo, esta todavía es una realidad que necesita ser cotejada con la situación actual de
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https://doaj.org/article/37ccac42a2184377bc7f357689a91942
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 87 (2023)
Favorecer la creación de una identidad docente desde la formación inicial y desde los procesos de construcción de conocimiento que los programas de formación facilitan, resulta crucial para el futuro profesor y su desarrollo profesional continuo.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/47693b59839c49139e306832a13fc729
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 26, Pp 219-235 (2020)
At present, in a constantly evolving world, one of the underpinned premises in teacher training is the need for teachers to be aware that they should take on a Continuous Professional Development. Future teachers needtraining strategies to acquire to
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https://doaj.org/article/ee75e35e00664b7cb8c274c305b84ecd
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 14, Iss 1 (2021)
INTRODUCCIÓN. Los escape rooms son actualmente un entretenimiento muy popular y se ha demostrado, además, que ofrecen numerosos beneficios en otros campos como la enseñanza de lenguas extranjeras. Dentro del ámbito de la gamificación, los jue
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https://doaj.org/article/b03c6009b9204f5f9908fc8862395c65
Autor:
Jaume Batlle Rodríguez
Publikováno v:
Didacticae, Vol 0, Iss 3, Pp 35-52 (2018)
En el aula de lenguas extranjeras, las interacciones entre profesores y alumnos adquieren una especial relevancia, puesto que con ellas se gestiona y se produce aprendizaje. Bajo estos parámetros, profesores y alumnos deben ser capaces de llevar a c
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https://doaj.org/article/32d038f8a56040ea9b24fdaa97d6ff15
Autor:
Jaume Batlle Rodríguez
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 9, Iss 3 (2016)
The author interviewed Dr. Paul Seedhouse (Newcastle University, United Kingdom) about Video Enhanced Observation (VEO) in teacher training, profesional development, and classroom research.
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https://doaj.org/article/36de8e408d9045bd94d75a96edb0945a
Akademický článek
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Autor:
RODRÍGUEZ, JAUME BATLLE1 jaumebatlle@ub.edu, GONZÁLEZ ARGÜELLO, Maria VICENTA1 vicentagonzalez@ub.edu
Publikováno v:
Revista Mexicana de Investigación Educativa. abr-jun2022, Vol. 27 Issue 93, p387-405. 19p.
Autor:
Paul Seedhouse, Jaume Batlle
Publikováno v:
Applied Linguistics Review. 13:1077-1101
The growing use of peer observation in teacher professional development has created an interest in understanding how it is carried out and what the benefits are. Post-observation feedback is a crucial component of peer observation practices. This stu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::56f807a611356ef80a3edef39ee97649
https://doi.org/10.1515/applirev-2020-0001
https://doi.org/10.1515/applirev-2020-0001
Autor:
Jaume Batlle, Azahara Cuesta García
One of the affordances of the proPIC project is the opportunity to create a transnational community of teaching practice (Guo & Lei, 2019) and to foster collaborative professional development between pre-service language teachers at different Europea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df1a1bb999622aefec16ba4ad5f80f93
https://doi.org/10.14705/rpnet.2022.57.1389
https://doi.org/10.14705/rpnet.2022.57.1389
