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pro vyhledávání: '"Jarina Rodrigues Fernandes"'
Autor:
Heloisa Aparecida Candido Miquelino, Maria Estely Rodrigues Teles, Jarina Rodrigues Fernandes
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 795-813 (2022)
O objetivo do presente artigo é analisar vivências ocorridas em um projeto de inclusão digital junto a crianças de 7 a 12 anos, implementado em um espaço comunitário na periferia de um município do interior do estado de São Paulo, no contratu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1701b8377b2e4960b281146008ad53a1
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 6, Iss 2, Pp 556-577 (2020)
O objetivo do presente artigo é apresentar um levantamento sobre o que dizem os documentos oficiais brasileiros do Ministério da Educação (MEC), a respeito da temática dos espaços dos bebês na creche. Para tanto, foi realizada pesquisa documen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/96eb5379dbec42e5bba135626a8b2cf4
Publikováno v:
e-Mosaicos, Vol 8, Iss 19, Pp 147-162 (2019)
objetivo do presente artigo é apresentar um panorama de como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) do Proeja do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), que integram a formação técnica de nível médio ao
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b57e723df92f4016b9fd7da7d64c00f1
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 28, Iss 0 (2020)
The A’uwê Uptabi pedagogy, called by the non-indigenous person as the Xavante pedagogy, is practiced in interaction based on tradition. In this article, our goal is to analyze the contributions of the A’uwê Uptabi pedagogy to the Brazilian educ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a406362a00bf45e79f8e809d42ecf514
Autor:
Aline Sommerhalder, Jarina Rodrigues Fernandes, Camila Tanure Duarte, Camila Marques dos Santos
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 26, Iss 52, Pp 279-294 (2016)
A literatura enfatiza o estágio curricular na formação inicial de professores como momento de articulação entre o estudado na Universidade e o vivenciado no contexto escolar, bem como espaço privilegiado para a construção da identidade docent
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c84bb7d273d149b39de617c229c0d582
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 35, Iss 96, Pp 173-196
RESUMO:Este trabalho apresenta pesquisa bibliográfica sobre temas, abordagens e proposições de 79 artigos referentes à Educação de Jovens e Adultos (EJA) disponíveis em periódicos brasileiros indexados na base SciELO (2010-2014). Chama a aten
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7dd5363113d8436fb9785e8ef2f2eb69
Autor:
Jarina Rodrigues Fernandes, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Marcela Fontão Nogueira, Mariah Cruz de Souza Tronco
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives. 31
A exclusão social e educacional de jovens e adultos das camadas populares no Brasil, agravada pela exclusão digital, tem dificultado e impedido o acesso a direitos humanos e fundamentais. Este artigo tem por objetivo analisar o(s) papel(éis) das t
Publikováno v:
e-Mosaicos. 10:96-112
O artigo objetiva identificar concepções subjacentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (DCNEJA), promulgadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2000, capazes de oferecer sustentação a políticas e pr
Publikováno v:
Revista e-Curriculum. 18:1980-2007
O objetivo deste trabalho é mapear, em teses e dissertações brasileiras, estratégias metodológicas utilizadas junto a adolescentes que cometeram atos infracionais e frequentam programas de medidas socioeducativas. Foi realizada uma pesquisa bibl
Publikováno v:
e-Mosaicos, Vol 8, Iss 19, Pp 147-162 (2019)
objetivo do presente artigo é apresentar um panorama de como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) do Proeja do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), que integram a formação técnica de nível médio ao