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Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 107-125 (2023)
The article shares the results of a research that aimed to describe the formative experiences shared with Pedagogy students who were involved in “new ways of learning” to teach mathematics. The data were produced through a qualitative approach th
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https://doaj.org/article/7c32977a49144b089c3e1fcaf6b47704
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 2, Iss 01 (2021)
A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de descrever o processo de reconfiguração do planejamento de dois componentes de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática para o contexto de ensino remoto emergencial. Para tanto, apoiou-se em um
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https://doaj.org/article/ca965545394840cf95d8327d4872ca20
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 46, Iss 1 (2021)
O artigo discute como o discurso da Matemática específica para ensinar tem proposto a condução da conduta de professores(as) de Matemática. Trata-se de um ensaio teórico decorrente de uma problematização foucaultiana que incidiu sobre estudos
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https://doaj.org/article/a879d3ff155a43029295b421493267e5
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Trata-se de um ensaio teórico que tem como objetivo discutir o dispositivo da especificidade matemática operado por professores de matemática. A construção da nossa argumentação apoiou-se em conceitos da caixa de ferramentas foucaultiana e inc
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https://doaj.org/article/e4006e03c98c442ea03860e2b67e7e0c
Autor:
Jaqueline de Souza Pereira Grilo, Marcos Grilo, Inácio de Sousa Fadigas, Caroline Morais Batista Cerqueira, Caroline Martins da Silva Saba
Publikováno v:
Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 12, Iss 1 (2021)
Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar a integração ocorrida entre universidades e escolas a partir das ações desenvolvidas pelo Biênio da Matemática Carloman Carlos Borges 2017-2018, apoiados em conceitos da teoria de Basil
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https://doaj.org/article/bd81bdd4ac6a466f95e0ad732b0c16d2
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 26 (2020)
Resumo: Este ensaio teórico tem como objetivo identificar posições de sujeito disponibilizadas pelo discurso da Matemática específica para ensinar. Tomamos como referência estudos foucaultianos e a literatura existente em torno das discussões
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https://doaj.org/article/919b56eda3a344e5977dada3b18190df
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 2, Pp 632-649 (2017)
O presente trabalho tem como objetivo analisar, sob a óptica da perspectiva crítico-dialética, aspectos da História das Ciências e a importância da abordagem externalista na formação de educadores do campo. A análise empreendida tomou como r
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https://doaj.org/article/d88653a18c8b430084ab6079c35c3db9
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 16, Iss 21 (2019)
Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar as potencialidades da Modelagem Matemática para o ensino de Matemática na Educação do Campo. A mesma apresenta uma discussão sobre Educação do Campo e Modelagem Matemática que funda
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https://doaj.org/article/7d6a2274e70346bd8f50990b78cf1083
Autor:
Flávia Cristina de Macêdo Santana, Ariadne Nascimento Públio Pereira, Jaqueline de Souza Pereira Grilo, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo, Sonia Marlene Pereira de Jesus, Wilson Pereira de Jesus
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 6, Iss 8 (2011)
No presente artigo, pretendemos, inicialmente, apresentar a trajetória dos dois anos de história do Grupo de Estudo e Pesquisa em Matemática e Educação – GEPEMATE destacando o caminho construído, as ações propostas e as pesquisas desenvolvi
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https://doaj.org/article/de07be298f6845a389390f4a8cff4bf6
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 24:540-563
O texto apresenta os principais resultados alcançados por um estudo que teve como objetivo analisar como os ambientes de aprendizagem mobilizados por um professor ao ministrar aulas de matemática na educação básica impactam na formação de futu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e9b4b33bb9bba3d2d6a28d70c2d534b4
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563