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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
O presente artigo visa compreender como o docente universitário constrói a sua identidade profissional, a partir da Epistemologia de Ludwik Fleck. Partindo destes pressupostos, tem-se a seguinte questão norteadora: Como é constituída a formaçã
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https://doaj.org/article/909c4b075d364b0abb6e5635dedea394
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 68-81 (2023)
No contexto de disputas e buscas por avanços na Educação, surgem as políticas públicas de formação docente, como o PIBID, objetivando contribuir com a formação inicial de professores e melhorias para a educação básica e valorizar o magist
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https://doaj.org/article/9888a861abfc4beab92edd1083c1ec84
Autor:
Jane Darley Alves dos Santos, Nyuara Araújo da Silva Mesquita, Marlon Herbert Flora Barbosa Soares
Publikováno v:
Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 2, Iss 4, Pp 76-92 (2020)
A educação superior tem mudado muito nos últimos anos, principalmente no que se refere à ingerência dos organismos internacionais, como o BID e Banco Mundial. Estes reivindicam reformas educacionais de cunho neoliberal que impactam diretamente o
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https://doaj.org/article/84ef7935b1584e8cbd9e65b78195bae2
Publikováno v:
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 2:320-344
O presente trabalho é o resultado de uma investigação cujo objetivo foi discutir e compreender o papel que o gestor educacional da educação básica poderá assumir no âmbito das políticas de formação do professor. Enfocamos cinco aspectos qu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bbc04d67c54ad46a6c4fceeb16d65532
https://doi.org/10.34024/olhares.2014.v2.169
https://doi.org/10.34024/olhares.2014.v2.169