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Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 13, Iss Especial (2020)
Este artigo visa discutir fissuras curriculares produzidas por professores/as da Educação Básica na relação com a diversidade. A partir de uma perspectiva epistemopolítica que se inclina à escuta das experiências desperdiçadas dos/as docente
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https://doaj.org/article/c6101c629c5643deb06facf21ff137db
