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Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 46, Pp 145-164 (2020)
O objetivo deste artigo é analisar os mo(vi)mentos da oferta de educação básica em tempo integral no Brasil, de forma associada ao disposto na meta 6 do PNE 2014-2024. A partir de uma abordagem quantiqualitativa, com base em referenciais teórico
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https://doaj.org/article/10f4c80c26cc4878a989ef97061035b9
Autor:
Donaldo Bello de Souza, Janaína Specht da Silva Menezes, Lígia Martha C. da Costa Coelho, Elisangela da Silva Bernado
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 47, Iss 164, Pp 540-561 (2017)
RESUMO A ampliação da cobertura da educação em tempo integral pelas escolas públicas brasileiras consiste em uma das 20 decisões centrais do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Assim, o presente artigo visa a examinar alguns dos programas d
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https://doaj.org/article/c1168bfe918d4b39811798520594f08b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 22, Iss 71, Pp 1-23 (2017)
La aprobación del nuevo Plan Nacional de la Educación (PNE) — Ley nº 13.005/2014 — suele asociarse a la superación de los desafíos relacionados a la pla - nificación sistematizada de la educación en Brasil. Preparar y configurar los Planes
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https://doaj.org/article/a4c1f75527d74206b77f2df45fc49f5b
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional (2018)
Este trabalho tem como objetivo analisar a participação, sob a perspectiva da gestão democrática, a partir da presença do Programa Mais Educação (PME) na escola. Tendo por referência um estudo de caso realizado em uma escola da cidade de Bel
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https://doaj.org/article/59222bed0ced4bc79395f571bb6cd18a
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Ensaio, Vol 23, Iss 89, Pp 901-936 (2015)
Este artigo visa à análise da elaboração e aprovação dos Planos Estaduais de Educação (PEEs) sancionados durante a vigência do Plano Nacional de Educação (PNE) 2001-2010. Sob perspectiva exploratória e por meio da análise de conteúdo de
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https://doaj.org/article/1c1e2f09912744d1bc300d8c3e20fce0
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Roteiro, Vol 39, Iss 1, Pp 61-86 (2014)
O objetivo principal deste artigo foi investigar as transformações ocorridas no financiamento do ensino fundamental público, por meio da implantação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistér
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https://doaj.org/article/3c8ffb51f1134c268a040ce7563e9271
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 41, Iss 2 (2016)
This article aims to analyze the prediction of follow-up and evaluation of the State Plans of Education approved by the State Legislative Power, in the validity period of the PNE 2001-2010, in order to contribute to the challenges to its adequacy to
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https://doaj.org/article/8021ac9a8c67461a846faab592f40de6
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Educação & Realidade, Vol 41, Iss 2 (2016)
O presente artigo visa à análise da previsão do acompanhamento e avaliação dos Planos Estaduais de Educação aprovados pelo Poder Legislativo estadual, no período de vigência do PNE 2001-2010, de modo a contribuir para os desafios postos à s
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https://doaj.org/article/24bbf013fa404081990a7beaeb71c4e6
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Reflexão & Ação, Vol 20, Iss 1, Pp 38-55 (2012)
Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se está desarrollando el conocimiento experimental en las prácticas educativas de la Escuela Municipal Visconde de Itaboraí, en el municipio de Duque de Caxias, desde la aplicación del Programa “M
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https://doaj.org/article/25fcc9cd05164803b49b127e6ba79a32
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Reflexão & Ação, Vol 20, Iss 1, Pp 38-55 (2012)
Este trabalho teve por objetivo analisar como estão sendo desenvolvidos os saberes experienciais nas práticas educativas da Escola Municipal Visconde de Itaboraí no município de Duque de Caxias, a partir da implantação do Programa Mais Educaç
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