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Zusammenarbeit auf Augenhöhe. Gelingensbedingungen für die Kooperation von Fachlehrenden und Hochschuldidaktiker:innen am Beispiel der fachlichen Schreibkompetenzförderung in einem ingenieurwissenschaftlichen Studiengang
Autor: Anne Nadolny, Monika Stöhr, Jan Weisberg
An vielen deutschen Hochschulen sind hochschuldidaktische Einrichtungen entstanden, die Lehrende bei der Lösung von Lehr-/Lernproblemen unterstützen. Die dadurch initiierten Lehrentwicklungsprojekte führen in vielen Fällen zur Entstehung meist kl
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http://www.wbv.de/artikel/6004857w073
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Thesen zur Entwicklung literaler Fachkompetenzen
Autor: Jan Weisberg
Modulintegrierte schreibdidaktische Maßnahmen, wie sie seit 2012 an der FH Bielefeld und in der Folge seit 2016 an der Hochschule Hannover entwickelt werden, werden von den beteiligten Lehrenden und Studierenden positiv bewertet. Lehrerfahrungen zei
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https://www.wbv.de/artikel/6004807w319
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Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung
Autor: Andrea Karsten, Jan Weisberg
Dieser Beitrag dokumentiert ein authentisches im Chat-Format produziertes Gespräch der beiden Autor*innen aus dem April 2020. Anlass für dieses Schreibgespräch war der aktuelle Diskurs im Feld der Schreibdidaktik an Hochschulen, in dem die Entwick
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https://www.wbv.de/artikel/JOS2002W007
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Skizze zur akademischen Fachschreibdidaktik
Autor: Jan Weisberg
Der Beitrag präsentiert Überlegungen zur Vermittlung von fachlichen Schreibkompetenzen und diskutiert einige grundlegende Vermittlungs- und Erwerbsprobleme. Es wird argumentiert, dass einzelne Schreibkurse den Erwerb von komplexen literalen Fachkom
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https://doi.org/10.3278/jos1702w095
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