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Akademický článek
Effect of Spatial Contiguity on Learning Sequences of Positions
Autor: Jairo Tamayo, María Elena Rodríguez Pérez, Fabiola Mercado Rodríguez
Publikováno v: Acta Colombiana de Psicología, Vol 26, Iss 1, Pp 113-126 (2023)
Four conditions of spatial contiguity of positions were used to assess sequence learning. Two sequences of 16 and 25 po-sitions presented in two matrices of 4×4 and 5×5 respectively were used. Within each matrix, 4 (in the 4×4 matrix) or 6 positio
Externí odkaz: https://doaj.org/article/d571660f449f46ed82a0069b06e2a24c
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Akademický článek
UNIFICACIÓN-INTEGRACIÓN EN PSICOLOGÍA: UN ANÁLISIS DE TRES DIMENSIONES DE LA DISCUSIÓN
Autor: Jairo Tamayo
Publikováno v: Interamerican Journal of Psychology, Vol 49, Iss 1, Pp 15-26 (2015)
La discusión sobre la unificación-integración en psicología ha tomado un “nuevo aire”. Se describe someramente la propuesta de Staats (1991) al respecto junto con las críticas que sobre ésta se han generado (Green, 1992). Este será el punt
Externí odkaz: https://doaj.org/article/148d24a3a27a4c2a9cb3af9ff03cc6ec
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Organización del comportamiento bajo contingencias estímulo-estímulo presentadas en cuatro diferentes ubicaciones en un espacio experimental ampliado
Autor: Jairo Tamayo, Iván López-Ortiz
Publikováno v: Revista de Psicología. 31
Se evaluó la presentación de contingencias estímulo-estímulo en cuatro ubicaciones distintas dentro de una cámara experimental de 92 x 92 cm. Una luz (como EC) de 10 s se presentó de manera previa a la ocurrencia de agua en uno de cuatro dispen
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::caab38649cc74c9e169c5800c2bef9fc
https://doi.org/10.5354/0719-0581.2022.69318
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Aprendizaje serial de secuencias basadas en la posición y dimensión de sus componentes
Autor: Jairo Tamayo
Publikováno v: Revista Iberoamericana de Psicología, Vol 12, Iss 3, Pp 9-20 (2019)
Repositorio Ibero
Corporación Universitaria Iberoamericana
instacron:Corporación Universitaria Iberoamericana
espanolEl objetivo de esta investigacion fue evaluar el aprendizaje serial empleando el metodo de recuerdo de secuencias de tres componentes. Uno de los componentes de las secuencias fue la posicion mientras los otros dos variaron en propiedad dimens
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4aac2e6781abefc63064dd73381c8faa
https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.12302
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Evaluación de la translatividad reactiva a partir de la integración de secuencias de pares de modos lingüísticos reactivos/activos
Autor: Montserrat Barradas Ocaña, Jairo Tamayo
Publikováno v: Repositorio Ibero
Corporación Universitaria Iberoamericana
instacron:Corporación Universitaria Iberoamericana
La translatividad reactiva ha sido definida como la facilitación secuencial entre dos modos lingüísticos reactivos respecto de su efecto habilitador sobre los modos activos. Empleando un procedimiento en el que se evaluó el aprendizaje de la prop
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aecf4bacccb3d038687bd92d8aaf89e8
https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.9102
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Aprendizaje comprensivo: evaluación de la habilitación lingüística en modos complementarios
Autor: Jairo Tamayo, Lizbeth Pulido Avalos
Publikováno v: Journal of Behavior, Health & Social Issues. 7(2):57-66
Una de las condiciones identificadas en el marco del análisis experimental del aprendizaje comprensivo corresponde a la habilitación lingüística. Esta se ha definido como la facilitación de un desempeño en modo activo lingüístico o no lingü
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47dbff621c2e05a68bdd872532dcb0e1
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