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Revista de Enseñanza de la Física, Vol 34, Iss 2, Pp 7-18 (2022)
Neste estudo, procuramos identificar as ações de uma professora coordenadora de área decorrentes da implementação de diretrizes estabelecidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, no contexto de uma escola de Educação Básica
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https://doaj.org/article/f1f02e85482740de90420a3556f9fb2f
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O objetivo deste estudo consiste em analisar as ações decorrentes da intituição de diretrizes estabelecidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, no contexto de uma escola de ensino integral, da rede pública, de acordo com o dis
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https://doaj.org/article/157b44380247460799e8f894f4656fd6
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Revista de Educação Pública, Vol 30, Iss jan/dez (2021)
Este artigo apresenta uma síntese de doutorado em Ensino de Ciências que teve como objetivo investigar as relações entre as interações dialógicas professor-pesquisador e professor-aluno com dimensões estimadas e relevantes de “Repertórios
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https://doaj.org/article/6bb76f189c674b3aa30d24f753482dd3
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Revista REAMEC, Vol 7, Iss 2 (2019)
A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar evidências de relações entre a crença de autoeficácia, as atitudes de alunos em relação à resolução de questões “matematizadas” de Ciências Naturais e a motivação para executá-las
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https://doaj.org/article/e998dc96c01f42c88f65d96867bbd15d
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 2, Pp 421-448 (2016)
Apresentamos os resultados obtidos em um levantamento com treze professores dos anos iniciais da rede pública de ensino do Estado de São Paulo (Brasil) antes da implantação de ações oficiais de formação continuada para a promoção das Expect
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https://doaj.org/article/a87eba7e29db47e7b00f58b6dd209e5a
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 1, Pp 57-76 (2016)
O conceito de competências curriculares difundiu-se de maneira acelerada no meio educacional a despeito de sua definição e operacionalização em situações de ensino-aprendizagem. Diante deste cenário, este trabalho propõe a compreensão de co
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https://doaj.org/article/fe9c3646551d485299819710887ece92
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Eventos Pedagógicos, Vol 6, Iss 1, Pp 150-162 (2015)
O estudo objetivou investigar se a execução das orientações didáticas do Projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) garantiria as aprendizagens avaliadas pelo SARESP. Cada professora descreveu três atividades executadas e estimaram
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https://doaj.org/article/45253239ec34490692542cd63fd990e7
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 20, Iss 1, Pp 208-238 (2015)
This article seeks to deepen the understanding of the teaching of science in the early years. We understand that the scientific literacy proposed discussions can approach the scientific knowledge of daily life and the life of the students in this a
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https://doaj.org/article/eb11ff9094024d2c8998cc9bb8d45951
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 19, Iss 0 (2017)
RESUMO: O panorama vivido atualmente pelos professores é permeado por sistemas de avaliação em larga escala. O objetivo do presente trabalho é apresentar, através do levantamento em periódicos nacionais e internacionais, possíveis demandas e/o
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https://doaj.org/article/c5b069a926594014b8be6bded37e7e7b
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 2, Pp 505-521 (2013)
The quantitative and qualitative increasing of researches in Science teaching imposes the periodical mapping need of scientific production about the subject, with a view to identify its own characteristics and tendencies. In this context, researches
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https://doaj.org/article/486bc12523f04223aca89b578181de7d