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Autor:
Miguel Alejandro Rodríguez Jara, Arturo Mena Lorca, Jaime Mena Lorca, Patricia Vásquez Saldias, María Elsa Del Valle Leo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 1, Pp 71-92 (2019)
In this research, we propose a genetic decomposition for the solution set of a system of linear equations with two unknowns, by means of a transit from a homogeneous to a non-homogeneous linear system, in a Cartesian geometric context. To validate ou
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2151f914994477da3891a25cf3b86e2
Publikováno v:
Acta Scientiae. 25:223-247
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6463bb7981e862a12969d43bcf12cfab
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7165
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7165
Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Autor:
Miguel Alejandro Rodríguez Jara, Arturo Mena Lorca, Jaime Mena Lorca, Patricia Vásquez Saldias, María Elsa Del Valle Leo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 1 (2019)
En esta investigación proponemos una descomposición genética para el conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, mediante un tránsito desde sistemas homogéneos a no homogéneos, en un contexto geométrico-cartesi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/317385b4488f40758da6ddadd7fe7778
Publikováno v:
Proceedings of the 16th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: IMSCI 2022.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::179404285a02d628f8f2464d85d040ab
https://doi.org/10.54808/imsci2022.01.82
https://doi.org/10.54808/imsci2022.01.82
Autor:
Francisco Cordero, E. Johanna Mendoza-Higuera, Irene Pérez-Oxté, Jaime Huincahue, Jaime Mena-Lorca
Publikováno v:
Mathematical Modelling Programs in Latin America ISBN: 9783031042706
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4551e53e841a81ed62770ee52f284744
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_12
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_12
Publikováno v:
Mathematical Modelling Programs in Latin America ISBN: 9783031042706
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9a034910208cd09ce867e773401284d4
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_16
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_16
Why the dimension matters in ecological models? ¿Por qué importa la dimensión en modelos ecológicos?
Publikováno v:
Revista Chilena de Historia Natural, Vol 77, Iss 4, Pp 711-723 (2004)
In this work we discuss the ecological and mathematical significance of system's dimension in continuous-time population dynamics models. We show how the system's dimension reflects the ecological assumptions and affects both the spectrum of dynamic
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https://doaj.org/article/fc7794e4cc5d43818eb3c926f7f24d30
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática. 30:188-203
Resumen En este trabajo estudiamos la estabilidad epistemológica de profesores debutantes. Para ello, hemos hecho un estudio cualitativo de su ETM-idóneo en el momento en que desarrollan un dominio matemático con sus estudiantes, de modo de clarif
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::46b275fded88e5985bf8dd0097b71865
https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a09
https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a09
Autor:
Jaime Mena-Lorca, Arturo Mena-Lorca, Elizabeth Montoya-Delgadillo, Marcela Parraguez, Astrid Morales
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 18, Iss 3, Pp 329-358 (2015)
Los obstáculos epistemológicos suelen tener raíces profundas en la propia Matemática, que pueden pesquisarse en la historia de la disciplina, y se caracterizan a la vez por la persistencia con la cual reaparecen en diversas situaciones y lo deter
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db1bdce28276ccbd41f27c67a61ecbc4
https://doi.org/10.12802/relime.13.1832
https://doi.org/10.12802/relime.13.1832
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 10:1-13
Presentamos los resultados de un estudio comparativo entre las trayectorias y estrategias de modelización movilizadas por matemáticos y profesores de matemáticas al abordar una situación hipotética que implica la construcción de un modelo matem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::68ce6c29197ff968c59db4b2f476aff6
https://doi.org/10.54343/reiec.v10i1.178
https://doi.org/10.54343/reiec.v10i1.178