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Publikováno v:
Pensamiento Psicológico, Vol 12, Iss 1, Pp 133-148 (2014)
Explorar la influencia que ejerce el estilo cognitivo en la dimensión dependencia - independencia de campo sobre la fijación, ajuste y precisión de metas de aprendizaje. De igual manera, explorar dicha influencia en el logro de aprendizaje esperad
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https://doaj.org/article/5c84dbd63154420495d7ca24abd9ebaf
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Papeles, Vol 7, Iss 14 (2016)
Este documento presenta un estudio sobre el efecto de incorporar una estrategia pedagógica basada en un ambiente metacognitivo digital de planeación, monitoreo y control para apoyar el aprendizaje en matemáticas. La investigación se realizó con
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https://doaj.org/article/e45a4fe41fcf4a00859344ef0489fcf8
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 37, Iss 37 (2015)
Este artículo presenta un estudio encaminado a validar un sistema de aprendizaje basado en modelos de representación estructurada. La investigación busca evaluar la comprensión de los aprendices cuando interactúan en ambientes hipermediales en a
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https://doaj.org/article/a74f7d46fcb94888865a70ca40d04692
Publikováno v:
Praxis & Saber, Vol 8, Iss 16, Pp 35-56 (2017)
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
instacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
instacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Páginas 35-56.
Este documento evidencia la necesidad de incorporar una estrategia pedagógica en un ambiente B-learning que sirve como un tipo de andamiaje para el desarrollo de la capacidad autorreguladora, en función de mejorar el rendimient
Este documento evidencia la necesidad de incorporar una estrategia pedagógica en un ambiente B-learning que sirve como un tipo de andamiaje para el desarrollo de la capacidad autorreguladora, en función de mejorar el rendimient
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e62dfcc82edfc9788dedc354eb77239
https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6167
https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6167
Publikováno v:
Redalyc
Pensamiento Psicológico, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 71-85, Published: JUN 2020
Pensamiento Psicológico, Vol 18, Iss 1, Pp 71-85 (2020)
Pensamiento Psicológico, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 71-85, Published: JUN 2020
Pensamiento Psicológico, Vol 18, Iss 1, Pp 71-85 (2020)
Resumen Objetivo. Explorar los efectos de un andamiaje motivacional sobre el logro académico y la autoeficacia, tanto académica como online, en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC), cu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::295abc8efc16ff83da1f15155dbeb0cc
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80164345008
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Pensamiento Psicológico, Vol 18, Iss 1, Pp 71-85 (2020)
Objetivo. Explorar los efectos de un andamiaje motivacional sobre el logro académico y la autoeficacia, tanto académica como online, en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC), cuando apr
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https://doaj.org/article/f29bfc51d0a4400289646d9240ecfc96