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Autor:
Darlis Panqueban, Jaime Huincahue
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-17 (2024)
[Objetivo] El objetivo de este estudio es analizar el estado actual de la investigación en inteligencia artificial en el ámbito de la educación matemática, su aplicación y rol en los procesos de enseñanza y aprendizaje. [Metodología] Se realiz
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https://doaj.org/article/c50c6126962341dc8934ed2fc366bb13
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-24 (2024)
[Objetivo] La enseñanza de la cuantificación suele enfocarse en fórmulas para cuantificar la medida de magnitudes geométricas, ignorando sus usos en otras disciplinas. Esto hace indispensable formular marcos de referencia que le permitan a dicha
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https://doaj.org/article/330a3a317bdf4e0d8d49ffe35fd79586
Tránsitos al ajustar modelos matemáticos interdisciplinares: el caso de la alfabetización financiera
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-20 (2022)
[Objetivo] El objetivo de esta investigación fue analizar los tipos de tránsitos en un ciclo de modelación que estudiantes chilenos realizaron en una tarea interdisciplinar de modelación matemática. [Metodología] Para responder al objetivo de i
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https://doaj.org/article/419f3a97c7044152a7fdf2e2f308bb84
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-18 (2022)
El objetivo de esta investigación fue identificar errores persistentes de conceptos y procedimientos matemáticos, en particular, la inadecuada aplicación del concepto de linealidad, e implementar situaciones de aprendizaje para abordarlos, para lo
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https://doaj.org/article/eb2a71936a62468590f8fe3e1de61120
Autor:
Jaime Huincahue
Publikováno v:
Revista Chilena de Educación Matemática, Vol 14, Iss 2 (2022)
Cuando el propósito de la Educación Matemática se vierte hacia el enriquecimiento de la comprensión de la realidad, los esfuerzos por innovar invitan a reconocer a la matemática más allá de su sentido tradicional y abstracto, estableciendo obj
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https://doaj.org/article/37734a8975204a29bd955710b5e5502b
Publikováno v:
Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, Vol 19, Iss 2, Pp 8-12 (2021)
The objective of this research was to analyze the construction of mathematical knowledge associated with the linear inequalities that Chilean students carried out through graphic argumentation, in a modelling process framed in the Socioepistemologica
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https://doaj.org/article/0c8f3d9377514761902e049624d7c135
Publikováno v:
International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, Vol 7, Iss 1, Pp 21-33 (2019)
This study shows the qualitative construction of a Referential Cognitive Graduate Profile (RCGP) for the Computer Engineering program of the University of Bernardo O’Higgins (UBO) in Chile, based on the theory of Mental Self-Governance and by using
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https://doaj.org/article/a844cfcebf37408ea2307f92d3c34003
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 1, Pp 99-115 (2017)
La introducción de la modelación matemática en el currículo de enseñanza media chileno, hace ya una decena de años, ha relevado la necesidad de estudios relativos a las prácticas de su enseñanza en la formación inicial de profesores en el pa
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https://doaj.org/article/2b9e7639c6f2464a8a0639da53a65bb4
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 6, p 289 (2021)
School is a space where learning mathematics should be accompanied by the student’s preferences; however, its valuation in the classroom is not necessarily the same. From a quantitative approach, we ask from the mathematical thinking styles (MTS) t
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https://doaj.org/article/3bd735a5c15d48c3814e54b888dbd8c9
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:146-175
Background: The Mathematical Working Spaces (MWS) theoretical framework has developed a growing interest in how mathematical modelling is recognised, analysed, and articulated from its theoretical and empirical scopes. Given the articulations identif