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Estudo da integral definida por meio de problemas interdisciplinares do Cálculo com a Físico-Química
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 21, Iss 1, Pp 274-288 (2022)
Esta pesquisa tem por objetivo investigar como a resolução de problemas, com base na interdisciplinaridade entre o Cálculo e a Físico-Química, contribui para o ensino e aprendizagem do conceito de integral definida. Relatamos, neste artigo, uma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1db8796e56e247988dc095b256d0668b
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 24 (2021)
Neste artigo apresentamos um estudo histórico sobre máximos e mínimos de funções, um dos tópicos importantes no estudo do cálculo diferencial. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho teórico, em que foram analisados, inicialmente, o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1e9ca42af64949648ba9c3de1c8b950c
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:634-665
Background: Guy Brousseau’s theory of didactic situations has been considered an apparatus for the methodological structuring of didactic sequences configured in didactic and adidactic situations. Objectives: To investigate the contributions of the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9d223b63c3c0637e3e620bf0eb83b388
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7402
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7402
Autor:
Janice Rachelli, Vanilde Bisognin
Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 13:26-34
Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo que tem como objetivo investigar as construções mentais desenvolvidas pelos estudantes de um curso de mestrado em ensino de Matemática para a compreensão do conceito de derivadas parciais, ten
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b608772e9b8b1e4bd6020ed23080209
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n1p26-34
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n1p26-34
Autor:
Vanilde Bisognin, Janice Rachelli
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação Matemática. 15:1-21
No presente estudo, tem-se como objetivo analisar as contribuições da utilização da metodologia ativa Peer Instruction no ensino e na aprendizagem de tópicos trabalhados na disciplina de Cálculo A, na qual se aborda, especificamente, o conteúd
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6388057b36cb4344fd8e52498a685337
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e66341
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e66341
Publikováno v:
Educação Contemporânea – Volume 41 ISBN: 9786558662181
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::09c505bafc643e8674087b8f88c54dfa
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-218-1.cap.04
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-218-1.cap.04
Publikováno v:
Educação Contemporânea – Volume 29 – Tecnologia, Reflexões
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4d2bc64727a0510b513a2c53d50c5995
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-119-1.cap.09
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-119-1.cap.09
Autor:
Janice Rachelli, Vanilde Bisognin
Publikováno v:
Ensino de matemática em foco: pesquisas, relatos e propostas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7dd737b4c039d89fc742a4eec1673a6e
https://doi.org/10.35417/978-85-92921-51-4_328
https://doi.org/10.35417/978-85-92921-51-4_328
Autor:
Vanilde Bisognin, Janice Rachelli
Publikováno v:
Acta Scientiae. 20
Neste artigo apresentamos resultados de uma investigação realizada com estudantes brasileiros de um curso de mestrado em ensino de Matemática que objetivou analisar como se dá a compreensão do conceito de derivada fraca. A teoria APOS foi utiliz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5ca401e62b24aca8de73859ef3361055
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss5id4614
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss5id4614