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Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 82 (2023)
O presente artigo apresenta um recorte de uma pesquisa implementada com professores que realizaram estágios, durante sua formação inicial, em um Laboratório de Ensino de Matemática inserido no espaço e no currículo de um colégio universitári
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https://doaj.org/article/53c677d3f7c0401eadc941b64da410c3
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 80 (2022)
O presente artigo tem como objetivo introduzir a concepção de pesquisa translacional, originária da área de saúde, como possibilidade de utilização em Educação Matemática iniciando uma discussão na comunidade sobre as suas potencialidades.
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https://doaj.org/article/b096d67ec8c447fa8657f841177e476a
Publikováno v:
Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, Vol 6, Iss 1 (2022)
Neste artigo será apresentada uma leitura de processos de produção de significados a partir de registros de trabalhos de sujeitos históricos, reconhecidos como participantes da emergência de noções constitutivas do que atualmente é compreendi
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https://doaj.org/article/7a569eb59fe14ad09747fcea767e28bf
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 8, Iss : (2022)
O objetivo deste estudo foi identificar e analisar os problemas de ensino-aprendizagem da temática de Administração de Medicamentos no contexto de um curso técnico de enfermagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa em que um grupo forma
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https://doaj.org/article/b609511ac2e64b219f2bac67647a96e2
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 72 (2018)
Este artigo traz uma das primeiras incursões no Modelo dos Campos Semânticos, proposto por Romulo Lins, cujo objetivo foi investigar aspectos relacionados às possibilidades de desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos de 6o ano da Educa
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https://doaj.org/article/339e7b1e96324fdaa1252c5d77c12065
Publikováno v:
Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, Vol 1, Iss 1 (2017)
Este artigo apresenta um estudo sobre a produção de significados para a noção de base em Álgebra Linear, para espaços vetoriais de dimensão finita, a partir da leitura de livros-texto. A questão que orientou nossa investigação foi: que sign
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https://doaj.org/article/f109e18aba7045779d10f41e89e58b11
Autor:
Janete Bolite Frant
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss se1, Pp 211-226 (2011)
Este artigo discute a produção de significados para gráficos cartesianos por alunos do ensino médio. Em particular, trata do papel da tecnologia na emergência da compreensão dos alunos de gráficos de distância versus tempo, onde o tempo é um
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https://doaj.org/article/63076e8098cd439995314392fcf8a10f
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 46 (2005)
O objetivo deste artigo é oferecer uma reflexão teórica sobre um fenômeno que é observado na dinâmica dos processos de ensino e de aprendizagem sobre gráficos de funções na aula de cálculo. A teoria da Cognição Corporificada (Embodiment C
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https://doaj.org/article/92c6d18a2f914d218dfe40d175764981
Autor:
Monica Rabello De Castro, Janete Bolite Frant, Keite Silva De Melo Nepomuceno, Maria De Fátima Rosa Salles, Rosemeri Reboredo Martins Covre
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 44 (2004)
O principal interesse deste artigo é discutir a fertilidade do conceito de montagem para a compreensão de alguns aspectos dos discursos, em análises baseadas no Modelo da Estratégia Argumentativa - MEA, que focaliza processos cognitivos e lingü
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https://doaj.org/article/0fe22c05aa2740e389fb8ca5fdbc3f8e
Autor:
JANETE BOLITE FRANT
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 42 (2003)
Neste texto vamos discutir as diferenças, semelhanças e relações entre as idéias de equações e funções; a elaboração de gráficos cartesianos e sua aplicação a vários campos do conhecimento, bem como a trajetória de suas construções
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https://doaj.org/article/aac7d8be62794b81948b814bc7cd1c94