Zobrazeno 1 - 9
of 9
pro vyhledávání: '"J. Vince Kirwan"'
Publikováno v:
The Mathematics Enthusiast. 16:331-358
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cce9a00fa67c5ef9d55536b83d199e43
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1461
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1461
Publikováno v:
International Perspectives on Knowledge Integration ISBN: 9789004429499
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d1d5202005d0fb1bdb97b886e55b80f6
https://doi.org/10.1163/9789004429499_015
https://doi.org/10.1163/9789004429499_015
Publikováno v:
International Perspectives on Knowledge Integration ISBN: 9789004429499
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::56c809610ee10f3a0661d7eb46013345
https://doi.org/10.1163/9789004429499_004
https://doi.org/10.1163/9789004429499_004
Autor:
J. Vince Kirwan
Publikováno v:
The Mathematics Teacher. 110:588-593
Students think about two tasks that appear similar but possess different levels of cognitive demand.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1556c69bb6d92b2a10197c925128715a
https://doi.org/10.5951/mathteacher.110.8.0588
https://doi.org/10.5951/mathteacher.110.8.0588
Autor:
J. Vince Kirwan, Nicole M. Wessman-Enzinger, Jae M. Baek, Amanda L. Miller, Jennifer M. Tobias, Megan H. Wickstrom, Elif Safak
Publikováno v:
The Journal of Mathematical Behavior. 45:1-14
Previous research has documented that preservice teachers (PSTs) struggle with understanding fraction concepts and operations, and misconceptions often stem from their understanding of the referent whole. This study expands research on PSTs’ unders
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ba80a04b38c09fc3ce61db43b2a99b85
https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2016.10.005
https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2016.10.005
Autor:
Jennifer M. Tobias, J. Vince Kirwan
Publikováno v:
The Mathematics Teacher. 107:666-671
M a r K U s G a N N /t h iN K s t O c K T o understand multiple representations in algebra, students must be able to describe relationships through a variety of formats, such as graphs, tables, pictures, and equations. NCTM indicates that varied repr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fddc393f831bcbdb4a7bef42162d5478
https://doi.org/10.5951/mathteacher.107.9.0666
https://doi.org/10.5951/mathteacher.107.9.0666
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Kniha
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Kniha
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.