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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2001: Vol.: 19 Núm.: 2; p. 335-343
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2001: Vol.: 19 Núm.: 2; p. 335-343
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Resumen basado en el de la publicación La gran importancia que viene teniendo la enseñanza de la teoría de la relatividad en niveles intermedios en los nuevos planes de educación secundaria es con frecuencia desalentada por el tratamiento erróne
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8b338a14568384acc7ff1f23f8c9c46
http://hdl.handle.net/2072/379550
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 3; p. 463-471
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 3; p. 463-471
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 3; p. 463-471
Resumen basado en el de la publicación En este artículo se discute la posibilidad de aprendizaje a través del cambio conceptual y de la mejor forma para lograr este propósito. Esta enseñanza necesita tener ciertas características específicas y
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2000: Vol.: 18 Núm.: 1; p. 141-145
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Resumen basado en el de la publicación Se presenta aquí un interesante estudio sobre una aproximación a la enseñanza de la Física sobre una introducción a la dinámica no lineal en nivel básico. Este estudio, enmarcado en la teoría constructi
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 2; p. 343-349
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 2; p. 343-349
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 2; p. 343-349
Nota: resumen tomado de la revista En este artículo se discute la posibilidad de usar la axiomatización lógica de una teoría científica como otro instrumento en el proceso de enseñanza así como un cambio conceptual. Esta forma de enseñanza ti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e384f68f0066a0c24cea7a09a500a625
https://ddd.uab.cat/record/1450
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