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pro vyhledávání: '"Júlio César Castilho Razera"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 3 (2022)
A pesquisa é resultado de indagações oriundas de investigação anterior, a qual indicou uma evidente interface entre a Teoria da Aprendizagem Significativa e a área brasileira de Educação em Ciências. Nesse sentido, nos propomos a traçar um
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https://doaj.org/article/bbaa6fe03b4348efa3d1eed00b2a5e5d
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 26, Iss 1, Pp 226-243 (2021)
In solving socio-scientific issues there is an interaction of distinct elements that present themselves in dimensions of more internalist scientific preponderances (e.g., nature of science) and in social dimensions (e.g., belief, culture, morality).
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https://doaj.org/article/ebcc797fe06e40b6a97d348b97cdf90e
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 25, Iss 3, Pp 361-378 (2020)
Paulo Freire is the most cited author in bibliographic references of papers in the Brazilian area of Science Education destined for teacher training. However, analytical-contextual knowledge on this is lacking and still requires further investigation
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https://doaj.org/article/25884814aee747d6b068f1a8aa2668bb
Autor:
Júlio César Castilho Razera
Publikováno v:
Psicologia & Sociedade, Vol 23, Iss 1, Pp 193-196 (2011)
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https://doaj.org/article/775528ff3ce4402bbc5d3ef8aeee2c51
Autor:
Júlio César Castilho Razera
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 1, Pp 159-164 (2011)
Situada na área de Psicologia Moral, a obra de La Taille traz relevantes subsídios para o ensino de Ciências, que também tem o seu papel na construção de um futuro ética e moralmente modificado para melhor.
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https://doaj.org/article/c3e57ef3872243eea6af4de9f46e683a
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 53, Iss 3, Pp 1-12 (2010)
Nas teorias sociomorais que perpassam Piaget, Kohlberg e Habermas, encontramos subsídios para o ensino de Ciências que se estabelece na perspectiva da construção crítica do conhecimento e da desmistificação da visão de ciência, assim como, d
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https://doaj.org/article/8a7de05198b5498687d1d8c3545bc274
Autor:
Júlio César Castilho Razera
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Iss 3, Pp 1-8 (2010)
O artigo apresenta resultados de uma experiência com estudantes em situação de monitoria de informática, que ocorreu em escolas públicas estaduais no interior de São Paulo, Brasil. O processo foi acompanhado presencial e virtualmente por assist
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https://doaj.org/article/08a54122a2034a11a4633c754229555a
Autor:
Júlio César Castilho Razera
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 9, Iss 28, Pp 689-694 (2009)
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https://doaj.org/article/5a729b83d8ef4d3c911b9b5cdd7e6372
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 15, Iss 3, Pp 612-629 (2009)
O artigo apresenta uma pesquisa que teve o objetivo de traçar um perfil das representações sociais dos moradores de três localidades da Baía de Camamu, Estado da Bahia, sobre o Filo Porifera. O foco nos poríferos foi motivado pela grande biomas
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https://doaj.org/article/a0aa84dca3fd4c229c115bc12bbed52f
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 11, Iss 1, Pp 53-66 (2006)
A review of recent research outcomes presents in a sample of Science Education journals, shows that ethics and moral development issues have been neglected in the Science Education research. Based in theoretical referential directed toward this theme
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https://doaj.org/article/8374911b829a496cb63a2eb2eb9b0c68