Zobrazeno 1 - 10
of 32
pro vyhledávání: '"Jörg Zabel"'
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 28 (2024)
Wechselwirkung ist ein zentrales, übergreifendes Konzept im Bereich Ökologie. Nahrungsbeziehungen in Ökosystemen eignen sich besonders, um das Konzept Wechselwirkung in der Sekundarstufe I beispielhaft einzuführen. Studien zeigen, dass Lernenden
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d8c284cb4d054bf38a33bc6b352b0d69
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 28 (2024)
Ziel des vorliegenden Forschungsvorhaben ist es, zentrale Konzepte der Evolutionsbiologie, u.a. Variabilität und natürliche Selektion, bereits im Sachunterricht einzuführen, damit Schüler:innen zukünftige Themen des nachfolgenden Biologieunterri
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/40d6007bf51d45a7a10b219413f46df4
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Damit (angehende) Lehrkräfte digitale Medien zukünftig im Fachunterricht einsetzen, müssen sie im Rahmen des Lehramtsstudiums digitalisie-rungsbezogene Kompetenzen erwerben. Zwar beschreiben diverse Modelle solche Kompetenzen für die Lehrer*innen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/374bec25244440d3aaaab3aa7b2cb9d9
The Potential of Narrative for Understanding Protein Biosynthesis in the Context of Viral Infections
Autor:
Jörg Zabel, Cornelia Averdunk
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 5, p 521 (2024)
Based on the assumption that the process of understanding is partly narrative, this study explores the potential benefits and limitations of using narrative writing in biology education. We investigate what contribution a student-centered narrative i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bd6c038cf2cf42909bb04a7092fd6f0b
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 12, p 849 (2022)
The loss of biodiversity and the accompanying “plant blindness” are major problems for mankind. Biology classes in Germany deal with this topic with the aim of enabling students to identify plants in their surroundings. Here, the process of plant
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5169542242534b5886856bf4a7dc7812
Autor:
Judith Wiegelmann, Jörg Zabel
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 2 (2021)
Zentrale Annahme dieser Studie ist, dass das Potenzial der fachlichen Klärung, als Teilaufgabe im Modell der Didaktischen Rekonstruktion, bei gesellschaftlich relevanten Themen wie Biodiversität im Vergleich zu klassischen Verstehensproblemen weite
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8327eb5d9c12403f82d38706786587e8
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 24 (2020)
Bewertungskompetenz von Schüler/innen zu fördern stellt Lehrkräfte der Biologie vor besondere Herausforderungen, da der naturwissenschaftliche Unterricht um eine ethische Dimension erweitert wird. Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick übe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a37dd87d5b694524af92f4ef46f6aad8
Autor:
Jörg Zabel, Harald Gropengiesser
Publikováno v:
JETEN, Vol 10, Iss 2015, Pp 136-146 (2015)
This paper focuses on the role of a so-called ‘narrative mode of thought’ (Bruner 1996) for meaning making in the science classroom. We present results from a study in lower secondary school (age 12-13 ys.), exploring how students make sense of a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de846b814c114fe79f2290a843528a7f
Autor:
Judith Wiegelmann, Jörg Zabel
Publikováno v:
Environmental Education Research. 27:1245-1262
The 2019 published report of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem (IPBES) reveals that the decline in species and habitats induced by human activities is cont...
Autor:
Judith Wiegelmann, Jörg Zabel
Publikováno v:
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 20:74-86
The hypothesis of this study is that biodiversity researchers perceive biodiversity to be personally significant since they have been able to combine their scientific expertise with their emotional connection to nature. Using the Model of Educational