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pro vyhledávání: '"Jódar Anchía, Rafael"'
Publikováno v:
Revista Española de Salud Pública, Volume: 92, Article number: e20180742, Published: 09 JUL 2018
RESUMEN Fundamentos: En las últimas décadas se está produciendo un incremento en la conducta de automedicación de los jóvenes. Aunque existen distintos instrumentos que tratan de medir la conducta de automedicación, ninguno aborda la medición
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http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272018000100417&lng=en&tlng=en
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Akademický článek
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Publikováno v:
Terapia psicológica, Volume: 33, Issue: 1, Pages: 47-58, Published: APR 2015
This study introduces the Spanish Differentiation of Self Inventory(S-DSI) version, a 26 item measure, consisting of 2 subscales-Emotional Reactivity and Emotional Cutoff-focusing on adults (ages 25+) and their significant relationships, including cu
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http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082015000100005&lng=en&tlng=en
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Autor:
Jódar Anchía, Rafael
Publikováno v:
Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales; Vol. 69 No. 134 (2011): Enero-junio; 165-175
Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales; Vol. 69 Núm. 134 (2011): Enero-junio; 165-175
Revistas Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE
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Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales; Vol. 69 Núm. 134 (2011): Enero-junio; 165-175
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The main purpose of this article is to introduce the free software for statistical analysis called R, that allows conducting among other many calculus, two important analyses non available in the common non-free software (e. g.SPSS): power analysis a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::91759cf41b4018297db3e6efe9961566
https://revistas.comillas.edu/index.php/miscelaneacomillas/article/view/783
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación Se compara la integración socio-afectiva de los niños con Síndrome de Down en las Aulas de Integración frente a los Centros de Educación Especial comp
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http://hdl.handle.net/11162/79915
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