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Autor:
Bianca Arruda Manchester de Queiroga, Angélica Galindo Carneiro Rosal, Thaís Braga, Jéssica Katarina Olímpia de Melo, Simone Aparecida Capellini
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 25, Iss 4 (2023)
ABSTRACT Purpose: to investigate preschoolers’ cognitive-linguistic performance in different educational settings. Methods: thirty-nine children aged 4:0 to 5:11 years, enrolled in two private preschools from different Brazilian regions, were asses
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf75b295b27f422f9e2a33f34ab9dd87
Autor:
Hanna Padilha Lordão Hanna, Cleide Fernandes Teixeira, Manoelina Xavier Cavalcante, Jéssica Katarina Olímpia de Melo, Bianca Arruda Manchester de Queiroga
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 1 (2022)
O objetivo do estudo foi investigar o conhecimento de professores da Rede Municipal de Ensino do Recife sobre a relação das habilidades auditivas e linguísticas com a aprendizagem, sobre a fonoaudiologia educacional e o perfil de formação dos pr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/28321526b4134c06ad3c4fd2aa29c9a6
Autor:
Jéssica Katarina Olímpia de Melo, Cleide Fernandes Teixeira, Bianca Arruda Manchester de Queiroga
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021)
ABSTRACT Purpose: to investigate the teachers’ knowledge on educational speech-language-hearing pathology and the importance of auditory and linguistic skills to learning, comparing the answers of public-school teachers with those of private ones.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4f74d61e3c6049f39ffb1719e903467e
Autor:
Hanna Padilha Lordão Hanna, Cleide Fernandes Teixeira, Manoelina Xavier Cavalcante, Jéssica Katarina Olímpia de Melo, Bianca Arruda Manchester de Queiroga
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação v.35 n.1 2022
O objetivo do estudo foi investigar o conhecimento de professores da Rede Municipal de Ensino do Recife sobre a relação das habilidades auditivas e linguísticas com a aprendizagem, sobre a fonoaudiologia educacional e o perfil de formação dos pr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5b50298124ee7478d5d2b8b6e0ef479d
http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872022000100084
http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872022000100084
Autor:
Jéssica Katarina Olímpia de Melo, Cleide Fernandes Teixeira, Bianca Arruda Manchester de Queiroga
Publikováno v:
Revista CEFAC v.23 n.1 2021
Revista CEFAC
Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica (CEFAC)
instacron:CEFAC
Revista CEFAC, Volume: 23, Issue: 1, Article number: e6720, Published: 25 JAN 2021
Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021)
Revista CEFAC
Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica (CEFAC)
instacron:CEFAC
Revista CEFAC, Volume: 23, Issue: 1, Article number: e6720, Published: 25 JAN 2021
Revista CEFAC, Vol 23, Iss 1 (2021)
Purpose: to investigate the teachers’ knowledge on educational speech-language-hearing pathology and the importance of auditory and linguistic skills to learning, comparing the answers of public-school teachers with those of private ones. Methods:
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2a83c970342897d78c02f584e20fff16
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462021000100507
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462021000100507