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Autor:
Danusa de Lara Bonotto, Izabel Gioveli
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 13 (2019)
Este texto apresenta resultados da pesquisa que tem como objetivo compreender como o professor de Matemática (re)configura os diferentes significados do número racional a partir da formação continuada. Para tal, utilizou-se o Interacionismo Socio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a53a3e19b954498798bc1891a8f9e9eb
Autor:
Danusa de Lara Bonotto, Izabel Gioveli
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 1, Iss 3 (2019)
Este texto apresenta o relato da experiência realizada, utilizando o material de Cuisenaire, com um grupo de professores de Matemática da Educação Básica participantes de um projeto de formação continuada desenvolvido em uma universidade públ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cc076ee3c4e5438aaf667261d9f83b01
Publikováno v:
Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática. 3:93-111
Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência realizada no componente curricular Cálculo I com acadêmicos dos cursos de Física – Licenciatura e Agronomia de uma Universidade pública localizada no interior do Rio Grande do Sul. Tal expe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::76b7631af79d80cf61170cd588a96f87
https://doi.org/10.36661/2596-318x.2021v3n1.12405
https://doi.org/10.36661/2596-318x.2021v3n1.12405
Publikováno v:
Anais do(a) Anais da SIEF 2022.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f32b11f6d9f7629deab9ad7ce27856a5
https://doi.org/10.29327/170181.2022-15
https://doi.org/10.29327/170181.2022-15
Publikováno v:
Anais do(a) Anais da SIEF 2022.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4686f2df116790334cea24c017cc7b37
https://doi.org/10.29327/170181.2022-18
https://doi.org/10.29327/170181.2022-18
Autor:
Izabel Gioveli, Danusa de Lara Bonotto
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 13 (2019)
Este texto apresenta resultados da pesquisa que tem como objetivo compreender como o professor de Matemática (re)configura os diferentes significados do número racional a partir da formação continuada. Para tal, utilizou-se o Interacionismo Socio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8c0a0677ddf5761276bd589e0d1bc47b
https://doi.org/10.5965/2357724x07132019039
https://doi.org/10.5965/2357724x07132019039
Autor:
Danuza Cenci, Méricles Thadeu Moretti, Rita de Cássia Pistóia Mariani, Dienifer da Luz Ferner, Daniel da Silva Silveira, Débora Pereira Laurino, Miguel Ribeiro, Rúbia Barcelos Amaral Schio, Tarcísio Kummer, Marcelo Almeida Bairral, Eliziane Comachio, Vitor José Petry, Pedro Augusto Pereira Borges, Danusa de Lara Bonotto, Angélica Elis Heineck, Lucia Menoncini, Nilce Fátima Scheffer, Rosane Rossato Binotto, Izabel Gioveli, Tanise Paula Novello, Maria Arlita da Silveira Soares, Renata Cardoso Barbosa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f423adbcca4dc0fa0db6c597597a311d
https://doi.org/10.24824/978854442402.5
https://doi.org/10.24824/978854442402.5
