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pro vyhledávání: '"Ivonne Twiggy Sandoval"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 2 (2021)
Presentamos momentos del aprendizaje de la equidistancia de niños de 10 años, al experimentar la variación de elementos de figuras geométricas. La intervención se realizó en una escuela pública de la Ciudad de México en tres sesiones de 90 mi
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https://doaj.org/article/db4e1260b4fb49a19314560351fd8f9d
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 74 (2018)
La investigación sobre equidad y educación matemática tiene como reto anticipar nuevos problemas sociales y nuevas líneas de investigación. Cada vez hay mayor conciencia de la responsabilidad de la educación matemática en la búsqueda de soluc
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https://doaj.org/article/1b2e551807334bd39551adc6fd20890e
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 73 (2017)
En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento c
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https://doaj.org/article/9335723c98594452be2cd7772107214c
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 73 (2017)
El dosier que se incluye en este volumen divulga investigaciones realizadas en escenarios individuales y colectivos en Colombia, México, Chile, Canadá y Suecia, que tratan el problema de la equidad, visto desde una perspectiva amplia. Se abordan di
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https://doaj.org/article/b9be96bcd7b443ddbb34924c3ce8da07
Publikováno v:
ZDM. 52:1397-1409
Digital technologies shape the processes of teaching and learning in the classroom. They create spaces for action, while at the same time they pose restrictions and can generate unexpected situations, both for teachers and students. In this paper, we
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e5fc543381aff530790d08c9f0c46237
https://doi.org/10.1007/s11858-020-01171-9
https://doi.org/10.1007/s11858-020-01171-9
Autor:
Ivonne Twiggy Sandoval, Edgar Possani
Publikováno v:
Educational Studies in Mathematics. 92:109-127
The purpose of this paper is to present an analysis of the difficulties faced by students when working with different representations of vectors, planes and their intersections in $\mathbb {R}^{3}$ . Duval’s theoretical framework on semiotic repres
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ea8e83b0db71939c47b8ef43fb9fcd51
https://doi.org/10.1007/s10649-015-9675-2
https://doi.org/10.1007/s10649-015-9675-2
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación. :177
En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d55f4abdb9870bf6e74ec41b0f4566f2
https://doi.org/10.17227/01203916.73rce177.209
https://doi.org/10.17227/01203916.73rce177.209
Publikováno v:
The Mathematics Teacher in the Digital Era ISBN: 9789400746374
In this chapter, we analyse the role of the teacher when using digital resources in the primary school mathematics classroom in Mexico and its relation to students’ mathematical learning. We carry out this analysis through the use of an instrument
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::545d36c263451afc4cedf9ae05fb4ff9
https://doi.org/10.1007/978-94-007-4638-1_6
https://doi.org/10.1007/978-94-007-4638-1_6
