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Autor:
Ivone da Silva Salsa
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 12, Iss 26 (2018)
Neste artigo, o objeto de minhas reflexões é o erro do aluno na sua dimensão didático-pedagógica, isto é, o erro em cenários nos quais são desenvolvidos processos formais de ensino e de aprendizagem. Pesquisas têm mostrado que, amiúde, esse
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c6d4d9848aa24aceb55adb53823257d7
Autor:
Ivone da Silva Salsa
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 12, Iss 26 (2017)
Neste artigo, o objeto de minhas reflexões é o erro do aluno na sua dimensão didático-pedagógica, isto é, o erro em cenários nos quais são desenvolvidos processos formais de ensino e de aprendizagem. Pesquisas têm mostrado que, amiúde, esse
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c41b282b0d14488dab2b5bea562c76b7
Autor:
Francisco Moisés Cândido de Medeiros, Ivone da Silva Salsa, Ivonaldo Silvestre da Silva Junior
Publikováno v:
International Journal of Human Sciences Research. 2:2-13
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::be0bfa250d0d6e987e01363844c756e9
https://doi.org/10.22533/at.ed.5582382207129
https://doi.org/10.22533/at.ed.5582382207129
Autor:
Ivone da Silva Salsa
Publikováno v:
A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 3
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::796e331aed8b3edac87fd4c735a5cf8c
https://doi.org/10.22533/at.ed.9452109077
https://doi.org/10.22533/at.ed.9452109077
Publikováno v:
Pesquisa e Desenvolvimento: um olhar sobre a humanidade
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::421ea4d10018ed9ba409bf6c6d72f0a2
https://doi.org/10.37423/210504201
https://doi.org/10.37423/210504201
Publikováno v:
As Metas Preconizadas para a Educação e a Pesquisa Integrada às Práticas Atuais 3
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a707e9f4fdd47e6f65e0bb2038438276
https://doi.org/10.22533/at.ed.91120130421
https://doi.org/10.22533/at.ed.91120130421