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Publikováno v:
Vértices, Vol 25, Iss 2, Pp e25219084-e25219084 (2023)
Este estudo tem o propósito de discutir sobre o papel da escola no processo de educação da sociedade a partir do século XX e a maneira como o conhecimento é organizado e trabalhado nessas escolas. Para tanto, orientou-se na técnica bibliográfi
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https://doaj.org/article/fea3fdf559cf4f22acfc764e8ea97e9c
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 388-406 (2020)
Em 2014 foi publicado o Plano Nacional de Educação, dando origem aos planos municipais. Seu objetivo é trazer melhorias para a educação brasileira. Este estudo identifica e analisa as possibilidades de melhorias para o Ensino de Ciências (EC),
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https://doaj.org/article/b9ca98dfb43f4dd0815ecad4ac0cd48d
Conselho de classe e avaliação da aprendizagem: instrumentos de gestão democrática na escola pública
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Iss 16 (2017)
Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em uma escola estadual na cidade de São Paulo com a pretensão de investigar o Conselho de Classe e Série Participativo (CCSP) como espaço de avaliação coletiva e de gestã
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https://doaj.org/article/da9bb3f86d3b434784348c7c4b313c8a
Autor:
Clarilza Prado de Souza, Tarciso Joaquim de Oliveira, Maria Conceição Rocha, Ivo Ribeiro de Sá, Solange Maria dos Santos, Simone de Oliveira Andrade Silva, Leila Yuri Sugahara, Karina Alves Biasoli Stanich, Antonio Vanderlei Tavares
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 23, Iss 53 (2012)
A avaliação de larga escala é realizada no Brasil como instrumento destinado a monitorar e aperfeiçoar o desempenho do sistema educacional, desde a década de 1980. Considerando as dificuldades dos educadores e da população em compreender os re
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https://doaj.org/article/5470f3aa2d984c7e81dcf243786d951c
Autor:
Cirlene Aparecida Piloto Silva, Ivo Ribeiro de Sá, Marta Galdino Domingues, Ana Sílvia Moço Aparício
Publikováno v:
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas. 23:69-77
ResumoA pandemia Covid-19 obrigou as escolas a pararem seus atendimentos presenciais e a buscarem uma alternativa para acessarem os alunos e darem segmento as propostas educacionais. E diante de realidades diferenciadas no Brasil, cada professor teve
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::35eec9f14d28493a77a7147e7ddfa762
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2022v23n1p69-77
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2022v23n1p69-77
Publikováno v:
Anais do(a) Congresso Internacional de Direitos Humanos de Coimbra.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2c9abafb72a250db006dc9104f917843
https://doi.org/10.29327/1163602.7-261
https://doi.org/10.29327/1163602.7-261
O registro da prática docente é algo relevante e pressupõe em certa medida um registro que possa ser utilizado. Assim, retomá-lo com suas particularidades se torna oportuno, pois essa ação, muitas vezes, persiste em se identificar somente como
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b96735e5a4210fe137aa1c396a18da24
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.2757
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.2757
Publikováno v:
Anais do(a) VI Congresso Internacional do Grupo Unis.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::237b694c375c42b6ffef2d2a673d8700
https://doi.org/10.29327/118420.6-8
https://doi.org/10.29327/118420.6-8