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Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 34, Iss 2, Pp 209-235 (2022)
RESUMEN El quehacer fundamental de las Administraciones y de la clase política en general, es mejorar la calidad de vida de la ciudadanía. En lo que se refiere al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, las administraciones deben garan
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https://doaj.org/article/45930f8092b8482bb74578673aa634df
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 40, Iss 2 (2022)
Este trabajo muestra el diseño y la validación del conjunto de cuestionarios denominados IKasGral cuyo objetivo es conocer la percepción que el alumnado tiene sobre el desarrollo de competencias transversales desplegadas en la asignatura del Traba
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https://doaj.org/article/9501035441194af6b9bbdf78fddedb6e
Publikováno v:
Prospectiva, Pp 159-186 (2019)
El valor de la disciplina artística del payaso social desde su función política, antropológica y social, ha sido estudiada estos últimos años (Domínguez, 2015; Fo, 2008; Rico-Medina, 2015), pero no así la formación y mediación en el impacto
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https://doaj.org/article/283b57de27db495291f3d9fd318eef97
Autor:
Itziar Rekalde-Rodríguez, Alba Madinabeitia Ezkurra, Ramón Ovelar Beltrán, Ana Eizagirre Sagardia, Jose Luiz Pizarro Sanz
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 1 (2021)
La Comisión Europea desde el 2017 viene respaldando y financiando el proyecto European Cross-Border Skills que pretende identificar las competencias desarrolladas por la comunidad universitaria en diferentes ubicaciones geográficas transfronterizas
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https://doaj.org/article/280a9bc2cc4d41469948ad5ab15345d6
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 4, p 277 (2022)
The Council of the European Union recalls that higher education plays a fundamental role in shaping the future of Europe. Therefore, curricula are required to take into account the competences demanded by the job market so that future workers can eff
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https://doaj.org/article/070a79ab87d24fb484bfbc202fc0548c
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 10, Iss 21, Pp 95-108 (2018)
Esta investigación analiza la percepción del conflicto en tres comunidades de aprendizaje para explorar el significado que atribuyen al término conflicto y averiguar con qué escenarios asocian su aparición. La metodología reside en la perspecti
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https://doaj.org/article/c90ba7c26f03471e83317abf02390b15
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 8, p 396 (2021)
Universities are undertaking transformation projects that align their work with the Sustainable Development Goals. This paper describes how Ocean I3, an educational innovation project that aims to reduce plastic in the sea, has made an impact on its
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https://doaj.org/article/e4be8a1a36ae4a478ddb5e77494992d6
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 13, Iss 1 (2019)
La finalidad de este trabajo fue indagar en los aspectos que el alumnado universitario destaca como significativos del equipo docente recogidos en los portafolios para que, a la luz de esta exploración, el equipo reflexione sobre sus prácticas doce
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https://doaj.org/article/1c463d67454946c58575a7f6328a485e
Publikováno v:
International Journal of Sustainability in Higher Education. 24:1-20
Purpose The purpose of this paper is to examine the design of choreographies or learning environments which the students participating in Ocean i3 pass through during their participation in the project, which requires constant review and interpretati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f14e3bf6a8873403c3e9f01ffdf55140
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2022-0039
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Publikováno v:
RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. 21:27-43
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https://doi.org/10.17398/1695-288x.21.2.27
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