Zobrazeno 1 - 10
of 80
pro vyhledávání: '"Itamar Freitas"'
Publikováno v:
Clio: Revista de Pesquisa Histórica, Vol 38, Iss 1, Pp 27-47 (2020)
Este artigo trata de relações entre a instituição do Mestrado Profissional em História (PROFHISTÓRIA) e as alterações políticas e epistemológicas no campo do Ensino de História. Concentramo-nos na análise de elementos do currículo prescr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b67943fc91834d278ae5137585a2eadc
Autor:
Itamar Freitas
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 13, Iss 3[33], Pp 117-146 (2017)
Este artigo examina a posição de dois pensadores da ilustração – Immnuel Kant (1724/1804) e Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat (1743/1794) – e se propõe a responder à seguinte questão: se não se nasce pessoa, torna-se pessoa, qual o lu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/17867089fe984f7a9a13639ea28fda1b
Publikováno v:
Fronteiras, Vol 18, Iss 31, Pp 322-338 (2016)
Este artigo trata do sentido de família, representado textual e iconograficamente nos livros didáticos de história destinados ao ensino fundamental no Brasil. Com ele, dissertamos brevemente sobre a família como sujeito histórico e a presença d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/31e769d0dcbf4886895b35ab256726ee
Autor:
Itamar Freitas
Publikováno v:
Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, Vol 8, Iss 1, Pp 1-16 (2016)
This article discusses Contemporary History (CH) during the formation of students in high school years. The objects are the assigned curricula for high schools in Brazil, USA and France in the last two decades. By using comparative history strategies
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5fc2114b7b72445c8ec507d772b92a15
Autor:
Itamar Freitas Oliveira
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 38, Iss 1, Pp 21-29 (2016)
Este artigo explora a ideia de ‘bom livro didático’ na França, mediante o exame dos critérios de avaliação produzidos por editores, autores, conselheiros pedagógicos e inspetores nacionais de educação, entre 1986 e 2013. Por meio da anál
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f4df6d364a34210a0070d7ec0023b32
Autor:
Itamar Freitas
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 9, Iss 22 (2017)
Neste texto, tomamos, operatoriamente, a noção de presente como experiência circunscrita aos séculos XX e XXI e examinamos as prescrições disponíveis nos projetos pedagógicos dos cursos de formação inicial em história em 54 instituições
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/275a64b4a3a94f108c8a67b267db74bc
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 32, Iss 2, Pp 429-451 (2014)
A questão da interdisciplinaridade é uma nova e específica demanda que se coloca para a formação de professores. Como, então, efetivá-la nas áreas de História e de Geografia, quando as mesmas são confundidas com os antigos Estudos Sociais?
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7fc884d3e625407685b7675fa406526e
Autor:
Itamar Freitas
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 9, Iss 2 [20], Pp 41-72 (2012)
This article deals with the contents of universal history that the future engineers, doctors and lawyers would have to interest, in its experience for secondary education in Rio de Janeiro, according to professor and historian Jonathas Serrano (1855-
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1492a0e3ab7947eea84591d958f14599
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 21, Iss 2 (2014)
Este artigo apresenta e problematiza a cultura histórica e o livro didático a partir de algumas obras do historiador Jörn Rüsen, sobretudo o texto O livro didático ideal (2010). Com este, deseja-se contribuir para a discussão em relação ao em
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aaf3b3eb0a924a32b0b47fd4e85c16ba
Autor:
Itamar Freitas
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 12, Iss 1 (2013)
Este artigo trata de currículos nacionais produzidos no Brasil no regime republicano, entre 1931 e 2009. Aqui, anuncio as características-chave das prescrições destinadas ao ensino de história e disseminadas por quatro reformas educacionais: Fra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41d3f000116d4ee4968df092adcb0780