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Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Im Beitrag wird implizites Wissen von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf ihr Selbstverständnis als Praktikant*innen in ihren ersten schulpraktischen Studien rekonstruiert. Ausgangspunkt sind Fotos und Texte zum Thema „Ein Bild von mir als (zukü
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https://doaj.org/article/a9a6e57fed674e23b0d5b1ebea7c1922
In this book, innovations in the education system are discussed and exemplary developments and projects from Finland and Germany are compared. On the one hand, the focus is on current research results, while on the other hand, examples of good practi
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ba6c3401fbd7a68f75355c7543ba5a5e
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8
Autor:
Isolde Rehm
Isolde Rehm rekonstruiert vor dem Hintergrund der flächendeckenden Einführung ganztägig arbeitender Schulen die Perspektiven von Lehrerinnen und Lehrern, die den Übergang vom Halbtags- zum Ganztagsbetrieb bewältigen. Die empirische Studie zeigt,
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
Die vorliegende Studie ist in den Bereich der empirischen qualitativen Sozialforschung eingebettet. Bei der Entscheidung fur eine Forschungslogik steht das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit im Vordergrund. Bereits in den vorherigen Kapiteln wurde dur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df3bbea145431e2a8d5a70e034c9628d
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_4
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dee7457117b84e2a1363915c24edabae
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_7
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ed8808993454935ff8dbbdbad477bae8
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_8
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_8
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d89ae1c061eae9ef3e1e3b3354be06d5
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_1
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::77ebe4f73acc854a622d4cde64ae4668
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_2
Autor:
Isolde Rehm
Publikováno v:
Von der Halbtags-zur Ganztagsschule ISBN: 9783658205331
Im letzten Kapitel soll in einem ersten Abschnitt ruckblickend auf die forschungsmethodische Anlage der Studie eingegangen und Einschrankungen kritisch benannt werden, die sich aufgrund der Anlage der Studie ergeben. Die Darstellung der Einschrankung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f423ceb0cebfd926011d5c632d87a035
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_9
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_9