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pro vyhledávání: '"Ismar Frango Silveira"'
Publikováno v:
Frontiers in Computer Science, Vol 6 (2024)
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https://doaj.org/article/72cdf8538c4f407a8a3d2d5e95d4275e
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Informatics in Education, Vol 21, Iss 2, Pp 253-281 (2022)
The Computational Thinking (CT) teaching approach allows students to practice problem-solving in a way that they can use the Computer Science mindset. In this sense, Collaborative Learning has a lot to contribute to educational activities involving t
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https://doaj.org/article/f784d69f783e4801a01fd288084bdbbf
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CLEI Electronic Journal, Vol 26, Iss 1 (2023)
The present work focuses on proposing an evaluation process focused on interfaces for mobile devices. In this way, interviews were performed to understand how evaluation processes are considered within the routines of professionals who deal with mobi
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https://doaj.org/article/10e1a8a3f32d4159a5581684fa4b3348
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Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia, Iss 99 (2021)
Computational Thinking (CT) can amplify learners’ skill sets so that they become excellent problem-solvers. Game-Based Learning and Collaborative Learning are two approaches that may aid in the development of CT skills. This paper describes a frame
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https://doaj.org/article/a2650551de3a413b9b8f83b56dc1ba71
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IEEE Access, Vol 7, Pp 87996-88011 (2019)
Educational portals are environments that provide student and teacher users access to a variety of learning objects, among which are the educational videos. However, searching for such videos can be time-consuming and unproductive if only general syn
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https://doaj.org/article/8c73e43178b24cc18767d19569186e5e
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 28 (2021)
Sem aulas presenciais, a pandemia do SARS-CoV-2 impôs, para a continuidade dos processos de ensino- aprendizagem, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na forma de um conjunto de ferramentas, via internet. De forma emergen
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https://doaj.org/article/b7b970902a734ca6aa825da5464f1546
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
O presente trabalho tem por objetivo identificar as principais características, tendências, potencialidades e fragilidades da educação não formal em Astronomia no Brasil. Desse modo, foi realizada uma revisão sistemática da literatura através
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https://doaj.org/article/ab486cf41a4848eca5c628281a582a78
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Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Dentre as possibilidades atuais para difundir o conhecimento, os Massive Open On-line Courses (MOOC) permitem que muitas pessoas aprendam conteúdos específicos por meio da internet, em locais e horários acessíveis. O objetivo deste artigo é apre
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https://doaj.org/article/d8f71b0c98c7405eb79b312a07fec9f5
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Revista REAMEC, Vol 8, Iss 3 (2020)
Neste trabalho são analisados artigos sobre a educação não formal em Astronomia, publicados entre 2009 e 2019, em revistas acadêmicas nacionais e internacionais. Nesta pesquisa, do tipo Estado da Arte, utilizou-se a análise de conteúdo de Laur
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https://doaj.org/article/bc5d539f3db640999b5fa368386e54b7
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 10, Iss 4 (2019)
É comum que as pessoas se utilizem do termo interdisciplinaridade quando por alguma razão, pretendem ultrapassar as fronteiras que cercam os limites da área em que se situam, ou ainda quando nos deparamos com um saber que não se encaixa em nada q
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