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Akademický článek
Effets d’un enseignement suivant la méthode de la médiation sociocognitive des apprentissages sur la performance d’élèves de 1re secondaire à identifier le sujet
Autor: Geneviève Beaulne, Isabelle Gauvin
Publikováno v: Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 19, Iss 4, Pp 1-22 (2017)
L’article exposera les résultats d’une recherche dont l’objectif est de décrire les effets d’un enseignement inductif suivant la méthode de la médiation sociocognitive des apprentissages sur la performance d’élèves de 1re secondaire
Externí odkaz: https://doaj.org/article/3a8aa058e9614507a0ed69bafe5c3053
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Akademický článek
Transposition didactique interne et aspects clés de l’apprentissage de l’accord du verbe en français
Autor: Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin
Publikováno v: Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 15, Iss 01, Pp 146-166 (2012)
Abstract Nos travaux visent à décrire les connaissances grammaticales élaborées par des élèves 1re secondaire en cours d’apprentissage de l’accord du verbe. Cette description se fonde sur l’observation des échanges entre les élèves
Externí odkaz: https://doaj.org/article/3c205fe95d3b45c28c7f423298f0967d
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Akademický článek
La théorie de la transposition didactique: un outil conceptuel pour décrire les savoirs grammaticaux élaborés en classe par les élèves
Autor: Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin
Publikováno v: Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 5, Iss 3 (2012)
The aim of our research is the description of the grammatical knowledge elaborated by students in the course of verb agreement instruction. This description is achieved through the analysis of the role played by the interactions between the three pol
Externí odkaz: https://doaj.org/article/d4d1ed4cedd64a1b8f20ad504d8e1a0f
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Une exploration de la motivation en grammaire du français d’élèves du secondaire québécois
Autor: Isabelle Gauvin, Isabelle Plante, Joël Thibeault, Valérie Bélanger, Carla Barroso da Costa
Publikováno v: Didactique. 2:40-54
La recherche examine la motivation d’élèves à l’égard de la grammaire selon deux composantes : les attentes de succès et la valeur accordée à la grammaire. Ainsi, 58 élèves québécois de 2e secondaire ont répondu à un questionnaire é
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb7c702c024d5279d7423aed9cbd461c
https://doi.org/10.37571/2021.0102
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« Qu’est-ce que la didactique? » : thématique du premier numéro de la revue Didactique
Autor: Isabelle Gauvin, Olivier Arvisais, Patrice Potvin, Marianne Bissonnette, Lorie-Marlène Brault Foisy, Marie-Hélène Bruyère, Christian Bégin
Publikováno v: Didactique. :4-11
Pour son premier numéro, la revue Didactique explore les différentes déclinaisons du concept de Didactique à travers les contributions les plus importantes du champ et la publication d’articles préparés par des experts du domaine.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0dfcb04d7aec5c10d76e143e187c4739
https://doi.org/10.37571/2020.0101
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Using L1 knowledge about language during L2 error correction: do students make cross-linguistic connections?
Autor: Véronique Fortier, Philippa Bell, Isabelle Gauvin
Publikováno v: Language Awareness. 29:95-113
The role of L1 knowledge about language (L1KAL) in L2 teaching/learning has received little research attention despite its potential importance. In this study, 9 primary (aged 11) and 16 secondary ...
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::498be853ab1f43949ab73f6f0623fcc8
https://doi.org/10.1080/09658416.2020.1729783
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Réflexions métalinguistiques et correction d’erreurs en anglais langue seconde : étude des types de réflexions et relation avec l’exactitude des corrections
Autor: Isabelle Gauvin, Valérie Perron, Philippa Bell, Véronique Fortier
Publikováno v: The Canadian Modern Language Review. 75:3-22
Une tâche de correction des erreurs peut être utilisée comme mesure des connaissances grammaticales explicites des apprenants. Cependant, une telle tâche, surtout lorsque la modalité de passation permet les interactions entre participants, fourn
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f953d00551ff6817011959a14e7de5db
https://doi.org/10.3138/cmlr.2017-0115
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Utilisation d’un outil numérique d’analyse de phrases et apprentissage de l’orthographe grammaticale au primaire et au secondaire québécois
Autor: Rosianne Arseneau, Isabelle Gauvin, Anick Sirard
Publikováno v: SHS Web of Conferences. 143:02004
La contribution rapporte les résultats d’une recherche-action ayant intégré un outil numérique d’analyse de phrases à des activités d’apprentissage auprès d’élèves du primaire (n=35) et du secondaire (n=36) québécois en vue d’am
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f42954e3d55ae0d1a46dcdd07f6e32b1
https://doi.org/10.1051/shsconf/202214302004
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Savoirs à enseigner relativement aux compléments verbaux dans le cadre d’un enseignement grammatical intégré du français langue d’enseignement et de l’anglais langue seconde
Autor: Joël Thibeault, Isabelle Gauvin, Samuel Leblanc
Publikováno v: SHS Web of Conferences. 138:06020
Dans le cadre de cet article, à la lumière des apports potentiels de la didactique intégrée du français langue d’enseignement et de l’anglais langue seconde au Québec, nous dressons un portrait comparatif du traitement de la notion de compl
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bc3de369d72ddce54018e47dc1924daa
https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806020
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