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pro vyhledávání: '"Isabel Mociño González"'
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación (2023)
La formación de docentes de educación infantil ha de fomentar la lectura competencial y su capacidad para ensamblar la lectura literaria con otras manifestaciones artísticas. Consideramos que, entre las estrategias más eficaces para lograrlo, est
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https://doaj.org/article/30e379a8055d404db1bc1c912de992f2
Autor:
Isabel Mociño González
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 36, Iss 1, Pp 15-34 (2018)
Inmersos en una sociedad dominada por la imagen, en los últimos años proliferaron álbumes ilustrados cuyas temáticas han sido consideradas durante mucho tiempo tabú, como las guerras, los conflictos y la muerte. El objetivo de este trabajo es an
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https://doaj.org/article/45e245150c33455bb6251d0e720be2dd
Autor:
Isabel Mociño González
Publikováno v:
Ocnos, Iss 7, Pp 43-55 (2011)
En este trabajo se presentan algunas de las conclusiones del estudio comparativo de la narrativa en lengua portuguesa y gallega de ciencia ficción dirigida al público infantil y juvenil. Se presta atención a las principales características que re
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https://doaj.org/article/c9079a64c9d44fb99dd8927270099540
Autor:
Isabel Mociño González
Publikováno v:
Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, Vol 2, Iss 7 (2009)
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https://doaj.org/article/ef8458c28372429f9f8df6f36b7146bb
Publikováno v:
Didáctica. Lengua y Literatura. 35:231-240
La literatura infantil es un medio idóneo para abordar la pedagogía de la muerte y del duelo, como se demuestra tras este estudio de caso con niños y niñas de 4 años. Tras una fase exploratoria, se realizó una intervención asentada en una sele
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::082d5bcfb37040a8490aa5bd26679266
https://doi.org/10.5209/dill.83868
https://doi.org/10.5209/dill.83868
Publikováno v:
Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil. :175-192
Neste traballo faise un percorrido polas traducións, versións e adaptacións que, dende a década dos anos oitenta e ata a actualidade, se fixeron á lingua galega da obra de Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland. Despois dun breve repa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::81d0bd572264be570ac5873b0dacb7c1
https://doi.org/10.15304/elos.7.7110
https://doi.org/10.15304/elos.7.7110
Autor:
Isabel Mociño-González
Publikováno v:
FronteiraZ, Vol 0, Iss 24, Pp 24-39 (2020)
Investigo. Repositorio Institucional de la Universidade de Vigo
Universidade de Vigo (UVigo)
Investigo. Repositorio Institucional de la Universidade de Vigo
Universidade de Vigo (UVigo)
En este trabajo se ofrece una aproximación a los denominados libros troquelados, que configuran una amplia y heterogénea categoría de los libros-objeto, productos culturales definidos por su materialidad, carácter interactivo, relevancia del dise
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::993061f5cab7789bd9707602cc37a626
https://revistas.pucsp.br/fronteiraz/article/view/48405
https://revistas.pucsp.br/fronteiraz/article/view/48405
Publikováno v:
Revista Estudos Feministas. 30
Conseguir una sociedad más justa y equitativa depende, en buena medida, de la educación que reciben niñas y niños. Es por ello que en este trabajo se analizan, desde una metodología crítica comparativa, las biografías ficcionalizadas de mujere
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::752116882e9496926a335388147567df
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n275262
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n275262
Documenting is a complex, dynamic process that is still difficult for early childhood educators today. It is more than describing and narrating the events, encompasses the selection, interpretation, reflection, and evaluation of them. It requires a c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::03b8f276b7f08a35b27ff5822f3d5094
http://hdl.handle.net/10198/26824
http://hdl.handle.net/10198/26824
Autor:
Almudena Alonso-Ferreiro, Isabel Mociño-González, Breogán Riobóo-Lois, María-Ainoa Zabalza-Cerdeiriña
En la docencia universitaria, es frecuente escuchar:'No trabajan en equipo, dividen los trabajos y solo saben de su parte. No serán capaces de integrarse en un equipo'. Fomentar el trabajo en equipo sigue siendo una prioridad en nuestras aulas unive