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Autor:
Ayoub Settati, Isabel Guzmán Ibarra
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1503-e1503 (2021)
Este artículo comparte avances de una investigación sobre formación de profesores desde una perspectiva del pensamiento complejo y la transdisciplinariedad. Particularmente, se ofrecen resultados de un momento investigativo que muestra un acercami
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https://doaj.org/article/282a2c2201e14d049bfd6075fdde17bf
Autor:
Isabel Guzmán Ibarra
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1501-e1501 (2021)
La crisis planetaria actual genera niveles insostenibles de degradación ambiental y humana. Esto reclama una reforma de pensamiento que supere visiones disciplinarias para enfrentar la realidad compleja. Este artículo comunica una experiencia de re
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https://doaj.org/article/22e05f0ecbde4d8db97d75ab928593f0
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1515-e1515 (2021)
Edgar Morin es un intelectual comprometido con el humanismo y la transformación social. Su apuesta social y educativa se sustenta en una profunda fe en la capacidad humana para reinventarse, mencionando que si no somos capaces de regenerarnos, nos d
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https://doaj.org/article/509c0acf18b740e58ddecb5190000f95
Evaluación del Desempeño Docente: de la desorganización institucional a la incertidumbre magisterial
Publikováno v:
Revista Ciencias y Humanidades, Vol 7, Iss 7, Pp 77-99 (2018)
La Reforma Educativa Mexicana del 2013 establece como estrategia la Evaluación del Desempeño Docente con la finalidad de mejorar la calidad educativa del país. La presente investigación arroja como resultados parciales las categorías Desorganiza
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https://doaj.org/article/c6b007fb316a411fb377d65111737970
Autor:
José Luis Aparicio López, Columba Rodríguez Alviso, Juana Beltrán Rosas, Isabel Guzmán Ibarra, Rigoberto Marín Uribe
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 16, Iss 32, Pp 83-98 (2017)
Se comunica la experiencia metodológica vivida en la evaluación de un proceso de formación de profesores en la Universidad Autónoma de Guerrero, México, que implementado bajo el enfoque de la Educación Basada en Competencias (EBC), asume como p
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https://doaj.org/article/ad7f9e42ce744cfe9cff6e79bd93c84d
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 3, Iss 1 (2016)
El trabajo que se presenta, corresponde al reporte de un primer avance de una investigación de tesis doctoral, en donde se busca identificar las competencias, caracterizar, validar e intervenir en la acción directiva a fin de estructurar un modelo
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https://doaj.org/article/7812d03b780c42d499c9cf9c09a91be3
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 3, Iss 1e (2016)
Se presentan avances de una investigación sobre evaluación de competencias docentes en los posgrados de tres instituciones formadoras de docentes. La investigación cubre dos etapas: 1) identificación de competencias docentes y 2) validación de u
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https://doaj.org/article/01284fda486f4e9a8a59d8dd6f49cbe5
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 1, Pp 151-163 (2011)
This article discusses some concepts of competence, to identify their common elements that can be transferred to educational practices on competition. The intention is to establish levels of consistency among the components of the concept with educat
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https://doaj.org/article/4b82d7cc5ac947b7999e8aacba45e168
Publikováno v:
Ámbitos, Iss 29 (2015)
La posibilidad de contribuir a la construcción de ciudadanía en el afán de fortalecer un modelo de democracia participativa, así como entenderlos dispositivos de seducción de los medios de comunicación, descansa en buena medida, en desarrollar
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https://doaj.org/article/07585fd8a31c4db99f631c3fe9b05dd0
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 1, Iss 2 (2013)
Este documento da cuenta breve de la construcción de un modelo que identifica los ámbitos de la competencia comunicativa, en su calidad de básica, genérica y transversal, en una visión del académico universitario que trasciende su función ául
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https://doaj.org/article/f2c2191445124cb5b66dbfe5d7cfa23a