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Revista Thema, Vol 21, Iss 3, Pp 759-775 (2022)
Este artigo examina como as Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental (2006-2016), no Brasil, incorporam, dissimulam ou se contrapõem aos processos de Contenção e de Liberação. Nesse sentido, a pesquisa bibliográfica e documenta
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https://doaj.org/article/c12f4d9751064a11b6011086d8aa7611
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 10, Iss 2, Pp 630-647 (2021)
Este artigo analisa as intencionalidades da Política de Alfabetização no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e na Política Nacional de Alfabetização – PNA. A pesquisa é bibliográfica e documental, de abordagem quali
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https://doaj.org/article/a7ce5510ec00421cb6bf9c8951a6e645
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Trabalho & Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 197-215 (2020)
Este estudo tem como objetivo discutir os conceitos de Educação Integral e Educação Integrada em três obras de John Dewey (1859-1952): “Liberalismo, Liberdade e Cultura”; “Democracia e Educação” e “Experiência e Educação”, todas
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https://doaj.org/article/871d3c6c148d4279a40d0ad969072b6f
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Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo O presente artigo tem por objetivo discutir as proposições do Banco Mundial para a Política Educacional brasileira entre os anos 2016 e 2018. Para tanto, são discutidos excertos de quatro documentos emanados do Banco Mundial (2016, 2017a,
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https://doaj.org/article/a49fb904c3314cb49200a340548956ce
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Imagens da Educação, Vol 9, Iss 1, Pp 9-23 (2019)
Este texto objetiva demonstrar as recomendações para a oferta do serviço de Educação para as Unidades Penais no Brasil, por meio do estudo dos documentos internacionais, nacionais e paranaenses. Assim sendo, a sistematização sobre a proposiç
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https://doaj.org/article/93bd4bbea5664055bd6ff26c6eda4877
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Roteiro, Vol 44, Iss 1, Pp 1-24 (2019)
Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017), tendo como problemática o discurso de que uma educaç
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https://doaj.org/article/6d0d9ace6b584b59be7419efd2caee7f
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp3 (2020)
Neste artigo, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, analisa-se o Direito à Educação, no Brasil, tomando como referência as Políticas Sociais e o Estado Democrático de Direito, típica configuração da democracia liberal que se inst
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https://doaj.org/article/3e3ddfa103c5478aba200acb6c637e90
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Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 11, Iss 26, Pp 241-258 (2018)
Em 2004 o estado do Paraná adiantou-se às determinações do Decreto N° 5.154/2004, sendo o primeiro a ofertar o Ensino Médio Integrado, antes mesmo da revogação do Decreto N° 2.208/1997, pois entendia que a Lei de Diretrizes e Bases da Educa
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https://doaj.org/article/42fe0e5929f842e4a8ee03325c263cde
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss 4, Pp 1955-1971 (2017)
Neste artigo, analisa-se a Política de Atendimento Socioeducativo ao adolescente em conflito com a lei, concebida enquanto componente da Política Social que, implementada pelo Estado, contribui para as suas ações de direção e controle social e,
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https://doaj.org/article/195305c1d3294b55b2521b6ad470cc1f
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Contexto & Educação, Vol 31, Iss 98 (2016)
No estudo da Educação Profissional é possível identificar a polissemia dos termos que tratam da relação da Educação Profissional com o Ensino Médio. Este artigo tem como objetivo explicitar os diferentes sentidos atribuídos à compreensão
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