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Publikováno v:
Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, Vol 32, Pp 78-101 (2024)
In recent years, gamification has been increasingly mentioned as an innovative methodology to achieve meaningful and dynamic learning. Role-playing game-based strategies fall into this category. The aim of this work is to explore the benefits, possib
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https://doaj.org/article/91e5d61dcf7142e5ae849be7d27d61a9
Publikováno v:
El Futuro del Pasado, Vol 13, Pp 613-639 (2022)
Este trabajo tiene como objetivos analizar el conocimiento que tiene el profesorado en formación de la Universidad del País Vasco sobre personajes y acontecimientos de la guerra civil, y su posible uso en la etapa de primaria para el trabajo de tem
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https://doaj.org/article/045e2a47995d4097a641eb10c549b34e
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
La enseñanza de la historia tiene entre sus objetivos crear una ciudadanía capaz de interpretar los hechos sociales desde una perspectiva crítica. Para lograrlo, el profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales plantea que es necesario realiz
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https://doaj.org/article/8e15781b2b444f5c8b95e7236dfe6270
Publikováno v:
Humanities & Social Sciences Communications, Vol 8, Iss 1, Pp 1-11 (2021)
Abstract Euskadi Ta Askatasuna—Basque Country and Freedom (ETA) was an armed organisation from the Basque Country and after it declared that it would cease violent actions and subsequently disbanded, the Basque Country has been involved in a peace
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https://doaj.org/article/88d83d2283a84a37bfaaa519b49122cd
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 43 (2022)
RESUMEN El objetivo de esta investigación es conocer el desarrollo de los procesos de patrimonialización de la memoria histórica sobre la guerra civil, el franquismo y la transición. Se analizan 85 narrativas de estudiantes de Enseñanza en Educa
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https://doaj.org/article/7c667b01fca24537b04c77024cd93f9e
Autor:
Iratxe Gillate
Publikováno v:
Panta rei, Vol 15 (2021)
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https://doaj.org/article/2eab4bb9a4d24513ac266033a1ed156c
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 51 (2021)
Resumen En este trabajo revisamos el tratamiento didáctico de las mujeres medievales. Primero sondeamos los contenidos de cuatro libros de texto de Primaria de las principales editoriales del País Vasco, detectando una infrarrepresentación de las
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https://doaj.org/article/f8c532d175a74ed98c6e31fa2d4673e8
Autor:
Aroia Kortabitarte, Alex Ibáñez-Etxeberria, Ursula Luna, Naiara Vicent, Iratxe Gillate, Begoña Molero, Jurgi Kintana
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 40, Pp 17-33 (2017)
Este artículo propone una serie de dimensiones para la evaluación de aprendizajes en APPs vinculadas al patrimonio. Para la elaboración de dichas dimensiones se ha realizado una investigación bibliográfica de estudios destinados tanto a la evalu
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https://doaj.org/article/fec87dc488eb430b823ccafe90c69665
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 7, Iss 16, Pp 204-229 (2016)
La enseñanza de la historia en entornos formales es un campo en transformación, donde la enseñanza tradicional memorística, va dejando poco a poco paso a otro tipo de enseñanza de la historia más práctica, en el que el uso de fuentes, y el rec
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https://doaj.org/article/7079919979114aa49961e06cafde0e9d
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 33, Iss 1 Marzo (2015)
Este artículo presenta parte de los resultados de la investigación ECPEME desarrollada en museos de Arte, el Museo de Escultura de Valladolid, el Museo Patio Herreriano de Valladolid y Museo CN Jovellanos de Gijón (museo piloto) y que tiene por ob
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https://doaj.org/article/56d7cc51f7954755a0eefbe708eb3f99