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pro vyhledávání: '"Iraji de Oliveira Romeiro"'
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202317 (2023)
Nesse artigo, analisamos como duas teorias de base histórico-cultural discutem o papel da atividade coletiva em suas proposições: a Teoria da Objetivação (TO), proposta por Luis Radford e a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), proposta por Man
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/daa6ef43fc084dac932201eca37a0b02
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 458-483 (2021)
A pesquisa sobre conceito de fração se depara com o relato de professores e alunos sobre dificuldades com esse conceito no processo de ensino e aprendizagem. É possível que tal dificuldade decorra de uma abordagem didática baseada em processos p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a6591fe21bca4876beb1d8ca87e2f1f9
Publikováno v:
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 11
Este texto[1] apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado fundamentada na perspectiva Histórico-Cultural, tendo como objetivo verificar como o movimento do pensamento teórico do professor de matemática sobre o conceito de fração p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7918420febbf060114cae01d65fd4f29
https://doi.org/10.34024/olhares.2023.v11.15087
https://doi.org/10.34024/olhares.2023.v11.15087
Publikováno v:
Revista Educativa - Revista de Educação. 25
O artigo discute a hipótese da convergência entre as ideias de Problema Desencadeador de Aprendizagem (PDA), como a essência da Situação Desencadeadora de Aprendizagem (SDA), e de tarefa de estudo, conforme compreendida na teoria do ensino desen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1382bc7e1675d7143a0e0b5fb93e74d3
https://doi.org/10.18224/educ.v25i1.12448
https://doi.org/10.18224/educ.v25i1.12448
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 458-483 (2021)
A pesquisa sobre conceito de fração se depara com o relato de professores e alunos sobre dificuldades com esse conceito no processo de ensino e aprendizagem. É possível que tal dificuldade decorra de uma abordagem didática baseada em processos p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86d608e20c625ae1b338b266a66ec9a0
https://doi.org/10.14393/obv5n2.a2021-61410
https://doi.org/10.14393/obv5n2.a2021-61410
Background: In recent years, many states and municipalities have adopted official teaching materials to guide teacher practice. However, the relationship between the use of these materials and the continuing education of in-service teachers has been
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7a39d693341dd71cfa9730d6ce1049e6
http://funes.uniandes.edu.co/28669/
http://funes.uniandes.edu.co/28669/
